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全日制义务教育音乐课程标准

总目标

音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学

及各种生动的音乐实践回答，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感

受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感

体验，陶冶高尚情操。上述课程目标内含在以下三个层面的表述中。

（一）情感态度与价值观

1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建

立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养

成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

通过各种有效的途径和方法引导学生走进音乐，在亲身参与音乐

活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴

赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。

通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，

培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真

善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。

4、培养爱国主义和集体主义精神

通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会

发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀；在音乐实践活动中，

培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重共同合作的意识和集

体主义精神。

5、尊重艺术，理解多元文化。

尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的

习惯。通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中

的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族和世界

其他民族的音乐。

（二）过程与方法

1、体验

倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得

愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象；

保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

2、模仿

根据中低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，

积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

3、探究

通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好

奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究

与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。

4、合作

充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的

合作意识和在群体中的协调能力。

5、综合

将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音

乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义极其在

人类艺术活动中的价值。

（三）知识与技能

1、音乐基础知识

学习和了解音乐基本表现要素（力度、速度、音色、节奏、旋律、

和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有

效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。

2、音乐基本技能

培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技

能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。

3、音乐创作与历史背景

以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作

常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了

解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，

加深对中国民族音乐的认识和理解。

4、音乐与相关文化

认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段

和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。根据自己

的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会

生活的关系。

学段目标

（一）1—2年级

应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力

强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、

图片、游戏相结合的综合手段，几心直观几心。聆听音乐的材料要短

小有趣，形象鲜明。

★激发和培养学生对音乐的兴趣。

★开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

★能自然