第6课 判断选择用分支 教案 义务教育人教版信息科技五年级全一册.docx

《第6课判断选择用分支》教学设计

教学内容分析

本节课是人教版（2024版）五年级的第六课内容。

《判断选择用分支》是小学五年级信息科技学科中的一堂关键课程，旨在通过贴近学生生活的实例，引导学生理解并掌握编程中的分支结构（如if-else语句）的基本概念和应用方法。分支结构是编程逻辑中的重要组成部分，它允许程序根据条件的不同执行不同的代码块，是实现复杂逻辑判断的基础。在本课中，我们将通过“公园购票算法”和“过马路分支选择”两个活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习并实践分支结构的使用。考虑到小学生的认知特点，我们将采用图形化编程工具（如Scratch或Blockly）进行教学，以降低学习难度，提高学生的学习兴趣和参与度。

学情分析

五年级学生已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力，能够理解和执行简单的指令序列。同时，随着信息技术的普及，大部分学生对计算机和编程有一定的认识和兴趣，但缺乏系统的学习和实践经验。在此基础上，学生对分支结构这一较为抽象的概念可能感到陌生，但通过生动形象的实例和直观的操作，他们有能力逐步理解和掌握。因此，在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，通过逐步引导的方式帮助他们建立对分支结构的认知，并鼓励他们通过实践来巩固所学知识。

教学目标及核心素养指向

信息意识：培养对信息的敏感性和识别能力，理解分支结构在信息处理中的重要作用。

计算思维：通过编程实践，培养逻辑思维、条件判断和问题解决能力，学会运用分支结构来优化算法设计。

数字化学习与创新：掌握图形化编程工具的基本操作，能够设计并实现包含分支结构的简单程序，在实践中创新，体验编程的乐趣。

信息社会责任：了解并遵守编程伦理和道德规范，认识到编程技术对社会的影响，培养负责任的编程态度。

教学重难点

重点：理解分支结构的基本概念，掌握在编程中使用if-else语句实现条件判断的方法。

难点：如何根据实际问题设计合适的分支结构，以及在编程过程中处理多个条件和嵌套分支的情况。

设计原因：分支结构是编程中的核心概念之一，对于小学生来说既具有挑战性又充满吸引力。将其作为教学重点，有助于学生建立对编程逻辑的深入理解。而难点则在于，学生需要具备一定的抽象思维能力和问题解决能力，才能将实际问题转化为分支结构的设计，并在编程过程中处理复杂的逻辑关系。这些能力的培养需要时间和实践，因此在教学过程中需要给予足够的关注和指导。

教学策略

情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境（如公园购票、过马路选择等），激发学生的学习兴趣，引导他们思考分支结构在日常生活中的应用。

任务驱动法：设置明确的任务（如设计公园购票程序、模拟过马路选择程序），让学生在完成任务的过程中自主学习和探索分支结构的使用。

示范讲解法：教师通过演示和讲解，展示分支结构在编程中的具体应用和调试方法，帮助学生快速掌握技能。

合作探究法：鼓励学生分组合作，共同讨论和解决问题，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

课前准备

课件、极域电子教室

教学过程

导入：公园购票

教师活动：展示一张公园门票的图片，提问：“同学们，你们知道去公园玩需要买票吗？那么，如果公园有不同的票价规则，比如儿童票、成人票、团体票等，我们应该怎么选择呢？”引导学生思考判断选择的过程。

学生活动：思考并回答教师的问题，讨论公园购票的不同情况。

设计意图：

通过贴近学生生活的情境导入，激发学生的学习兴趣，引出判断选择的主题，为后续学习分支结构做铺垫。

活动1：描述公园购票的算法

教师活动：介绍公园购票的基本规则，如儿童票、成人票的价格和购买条件。引导学生思考如何用算法来描述购票过程，即根据年龄或人数等条件判断并选择相应的票价。展示一个简单的购票算法流程图或伪代码，帮助学生理解算法的逻辑结构。

学生活动：分组讨论，尝试用自然语言或简单的图形表示购票算法。小组内分享并讨论各自的表示方法，比较不同方法的优缺点。

设计意图:

通过具体实例，帮助学生理解算法和分支结构的基本概念，为后续编程实践打下基础。

活动2：描述过马路的分支选择

教师活动：播放一段行人过马路的视频或图片，引导学生观察并思考过马路时可能遇到的不同情况（如红灯、绿灯、黄灯或没有信号灯的路口）。介绍分支结构在编程中的应用，特别是if-else语句的使用方法。演示如何使用图形化编程工具（如Scratch）创建包含if-else语句的简单程序，模拟过马路时的分支选择。

学生活动：在教师的引导下，学生打开图形化编程工具（如Scratch），开始尝试自己设计“过马路分支选择”的程序。学生首先需要设定不同的变量或条件来代表过马路时可能遇到的不同情况（如红灯、绿灯、黄灯）。接着，学生利用if-else语句来编写逻辑，确保当某个条件满足时，程序能够执行相应的动作（如等待、过马路）。学生可以相互帮助，讨论并优化自己的