《插秧歌》课件2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

插秧歌

-----杨万里;;;淳熙六年（1179）春，杨万里常州任满，西归故乡吉水；途经衢州（今浙江衢州市），时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。;杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。

杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有《诚斋集》传世。;题目解说;文章结构;中心思想;正音朗读;划分节奏，标划重音：;分析这首诗具体描写了哪些场景？

;译文：

首联：

种田的农夫把秧苗抛在半空，农妇一把接住。小儿子拔秧苗，大儿子插秧苗。

颔联：

斗笠是头盔，蓑衣是盔甲，（但似乎没什么用），雨水还是从头上流入脖颈沾湿肩膀。

颈联：

喊他把早饭吃了好好歇一会儿，（那农夫）只低头弯腰，努力插秧，半天不回答。

尾联：

秧苗根部还不牢固，栽种还没有完成，（你把饭放这儿），赶紧回去照看好那帮小鸭小鹅，（不要让它们来破坏秧苗）。

;结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》围绕“插秧”，作者具体描写了哪些场景？;作者在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者为什么要连用这四个动词，请尝试赏析。;颔联点明雨中抢插的情形。思考：本联使用了什么手法？有什么作用？;赏析颈联：唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。。;唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。

秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。;本诗鲜明的反映了“诚斋体”的特点，再读本诗，尝试归纳“诚斋体”的主要特点。可以从诗的内容、语言特点等角度入手。;思考：同样是描写劳动的场景，《芣苢》和《插秧歌》有什么不同？;鉴赏诗歌

1.《插秧歌》前两句运用了什么表现手法？有何表达效果？

①白描

??一家大小四口“抛”“接”“拔”“插”分工明确

③简洁地表现出农家插秧时繁忙、紧张的特点。;鉴赏诗歌

4.尾联：

莳未匝——照管鹅鸭

劳身劳心;※描写手法的分类※

分类一（描写的修饰程度）：白描工笔细描

分类二（描写对象）：人物描写（肖、语、动、神、心）

环境描写

分类三（特例）：细节描写

分类四（描写特点）：

动静、虚实、五感、视角、色彩、点面等;※白描工笔细描※

白描：不事修饰或少有修饰的描写

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。

工笔细描：精细修饰的描写

江畔独步寻花杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。;拓展延伸，比较鉴赏

你还知道哪些有关劳动的诗歌，或是凸显劳动场景的诗句，请和大家交流分享。

;陶渊明——劳动亦闲适

归园田居·其三

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

陶渊明在彭泽县做了八十多天的县令，便辞官隐居乡野，终老田园。此间作《归园田居》五首，此为第三首。

本诗于平淡中又富有情趣。“带月荷锄归”：劳作归来的诗人虽然独自一身，却有一轮明月相陪伴，月下的诗人，肩扛一副锄头，穿行在齐腰深的草丛里，任凭露水打湿了衣裳，这是一幅多么美好的月夜归耕图啊！

全诗洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪，在平淡与幽美、实景与虚景的相互补衬下相映生辉，柔和完美。

如此的闲适的劳作生活，让我们也有了归居田园的企望。;夏收——劳动最生活

观刈麦（节选）

田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。

妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。

足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。

《观刈麦》是白居易任周至县尉时有感于人民劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗，作品对造成人民贫困之源的繁重租税提出指责，对于自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧