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《湖心亭看雪》教学设计-2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《湖心亭看雪》教学设计-2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）

课程基本信息

1.课程名称：《湖心亭看雪》

2.教学年级和班级：九年级语文

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解《湖心亭看雪》的作者、背景和文学常识。

2.通过朗读、讨论、写作等环节，提升学生对文言文的理解能力和审美情趣。

3.培养学生对自然景观的热爱和保护意识。

三、教学内容

1.导入：简单介绍张岱及其作品《陶庵梦忆》。

2.朗读：让学生朗读《湖心亭看雪》，感受语言美和意境美。

3.讲解：解析文中的重点字词、句式和修辞手法。

4.讨论：分组讨论文中描绘的雪景特点，以及作者的情感表达。

5.拓展：欣赏其他关于雪的诗词，如《沁园春·雪》等。

6.写作：让学生结合自己的生活经验，写一篇以“雪”为主题的短文。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究文本。

2.运用情境教学法，让学生感受雪的美景。

3.运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、合作态度等。

4.写作练习：评价学生的写作内容、结构、语言等方面。

六、教学资源

1.课本：《陶庵梦忆·湖心亭看雪》

2.多媒体课件：包括文本、图片、音频等

3.拓展阅读材料：其他关于雪的诗词

4.写作纸张和文具

七、教学步骤

1.导入：介绍作者和作品背景，激发学生兴趣。

2.朗读：让学生朗读课文，感受语言美。

3.讲解：解析文本，引导学生理解重点内容。

4.讨论：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

5.拓展：欣赏其他关于雪的诗词，拓宽视野。

6.写作：结合生活经验，锻炼学生的写作能力。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

八、课后作业

1.复习本节课的内容，巩固知识点。

2.完成一篇以“雪”为主题的短文，锻炼写作能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过朗读、讨论等方式，提升学生对文言文的理解和表达能力，增强语文素养。

2.文化理解：通过学习《湖心亭看雪》，使学生了解中国古代文学的魅力，培养对传统文化的认同感。

3.审美鉴赏：引导学生欣赏文本中的意境美，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

4.思维品质：通过分析、讨论等方式，培养学生的批判性思维和创造性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-文言文基本知识：《湖心亭看雪》是文言文，学生需要掌握基本的文言文阅读技巧，如实词、虚词的理解，句式的识别等。

-文本内容理解：学生需要理解文章中所描绘的雪景及其背后的意境，以及作者的情感表达。

-文学鉴赏能力：通过本课的学习，学生应能欣赏并分析文章中的文学美感，提高审美鉴赏能力。

2.教学难点

-文言词汇理解：文言文中存在一些生僻的词汇和成语，学生可能不熟悉，需要教师引导解释，如“雾凇沆砀”、“翠色欲流”等。

-作者情感把握：文章中作者情感细腻而含蓄，学生难以及时准确地把握，需要通过教师的引导和文本分析来理解。

-文学鉴赏方法：如何从文本中发现并分析美感，对于学生来说可能较为抽象，需要具体的鉴赏方法和技巧的指导。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高课堂的活跃度。

-案例分析法：以《湖心亭看雪》为例，分析其文学特色和艺术价值，培养学生分析问题的能力。

-情境教学法：通过图片、音频等多媒体资源，再现文中雪景，帮助学生更好地理解文本。

2.教学手段

-多媒体演示：利用PPT、视频等手段，展示文本内容，增强教学的直观性和生动性。

-在线学习平台：利用网络资源，提供拓展阅读材料，方便学生自主学习和交流。

-写作软件：运用电子写作工具，辅助学生完成写作练习，提高写作效率。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于雪的视频，让学生感受雪的美丽和神秘。

问题引导：提出问题：“你们对雪有什么印象？雪给你们带来了哪些感受？”鼓励学生积极思考和回答。

总结：教师总结学生的回答，引出本节课的主题《湖心亭看雪》。

2.讲授新课（15分钟）

文本解析：教师引导学生朗读课文，并对文中的重点字词、句式和修辞手法进行讲解。

意境分析：讲解文中描绘的雪景特点，以及作者的情感表达。

拓展阅读：分享其他关于雪的诗词，让学生欣赏和比较。

3.师生互动环节（1