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课题结题鉴定专家意见范文(通用6篇)--第1页
课题结题鉴定专家意见范文(通用6篇)
第一篇:课题结题鉴定专家意见
鉴定组查阅了课题研究有关资料,观摩了高中语文课堂文
化研究课,听取了研究报告和工作报告,就有关问题进行了讨
论。鉴定组在充分酝酿讨论的基础上形成如下鉴定意见:
一、选题具有重要的理论意义和前沿性实践价值。
新一轮课程改革的实质是重建学校文化,课堂文化是学校
文化的重点和关键领域,课堂教学的本质在于结合知识传递、
能力培养生成课堂文化。课堂文化是课堂教学的最高境界。而
传统教学往往囿于知识灌输,应试训练等技术层面,把教学本
应有的生命活动异化为机械的生硬控制,背离了课堂教学的本
质,也违背了课程改革的初衷。该选题从对课堂教学本质的探
讨和对传统教学的深刻反思这两个方面提炼选题,具有很强的
现实针对性和前沿性。
二、研究过程系统、扎实、规范
课题组在检索大量文献资料和深入进行调查研究的基础上,
设计了可行性、可操作性较强的研究方案,确定了切实可行的
研究预期、目标、原则、思路和方法,组织了由校长和教学科
研骨干参加的精干力量,以全校各科课堂教学为大样本,采用
行动研究法、案例研究法、文献研究法、调查研究法等方法,
课题结题鉴定专家意见范文(通用6篇)--第1页
课题结题鉴定专家意见范文(通用6篇)--第2页
深入进行了近四年的系统研究,特别是开展了不同模式的教学
实验,积累了大量第一手资料,形成了质量较高的课题研究中
期报告和结题报告。
三、在普通高中课堂文化构建的研究与实践方面取得了突
破性进展
在深入实践和探讨过程中提炼出了课堂诸要素中读、思、
议、展、
评等关键要素,以此作为构建课堂文化的关键点,对课堂
文化的核心概念进行了新鲜的界定和探讨。探索出了课堂教学
中的“对话文化、探究文化、质疑文化、合作文化”并进一步拓
展为班级制度文化、教室环境文化,使课堂由技术层面向文化
层面提升,由无生命向有生命转变,最终营造充满生命活力的
课堂,使课堂真正成为学生心灵成长的精神家园。
该研究除形成了较有深度的研究报告外,还由课题组负责
人及其成员撰写了《打开箱谈教育》、《散记长清》等专著以
及二十多篇论文,发表于中国教育报、当代教育科学等报刊。
鉴定组一致通过课题鉴定,建议继续深化这项研究并予以
推广。第二篇:课题结题鉴定专家意见
**市教育科学计划组织课题鉴定专家组,**年12月27日
*****学校*****老师主持的沧州市教育科学研究十一五计划课
课题结题鉴定专家意见范文(通用6篇)--第2页
课题结题鉴定专家意见范文(通用6篇)--第3页
题****进行鉴定。专家组成员听取主持人的报告,审查资料,
咨询课题问题,最后专家组进行评论,达成以下意见。
1、该选题符合新课程改革的理念,根据初中学生的生理
特点和学校实际探索初中学生研究困难形成的原因和预防矫正
战略,积极改善生理健康教育在初中课堂教学中的渗透和各项
活动,充分发挥学生研究潜力,发挥学生研究主动性,提高课
堂教学效力,通过该研讨,尝试群体教育活动模式和动态评判
战略,有效优化学生生理素质,协调师生干系,提高教师、学
生生理健康水平
2、该课题研究思路清晰,采用观察法、调查法、文献研
究法等研究方法,研究方法适当,实验过程有效。调查问卷的
样本工作量大,得到了比较丰富的第一手资料。
3、通过该课题研讨,普及生理健康知识,普遍改变课题
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