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群文阅读研讨课教案

认识寓言中的主人公

跃进路小学罗春雨2017.5.8

一、教学内容分析

寓言是寄托深刻道理于短小故事中的一种文体。本堂课选择《揠苗助长》这一则课内

寓言作为主文范例，《郑人买履》、《亡羊补牢》、《画蛇添足》三则课外寓言作为延伸扩展阅

读。《揠苗助长》讲述一位古代宋人为了使自己田地里的禾苗长得快，便将禾苗往上拔，结

果禾苗反而哭死了的故事，告诉我们急于求成反而坏事的道理。《郑人买履》讲述一个郑国

人到集市买鞋，却发现把量好脚尺码的尺子放在家里了，他回家拿尺码再返回集市时集市已

经散了，最终没有买到鞋子的故事，告诉了我们做事要根据实际情况灵活变通的道理。《亡

羊补牢》讲述了一个牧羊人羊圈破了个窟窿，夜间狼从窟窿把羊叼走，起初不听邻居劝告及

时把窟窿堵上，又丢了一只羊后，他很后悔不听劝告，他把羊圈修好，就再也没有丢过羊的

故事，告诉我们知错能改，及时补救能避免更大的损失。《画蛇添足》讲述几个人约定画蛇，

谁画的快就能喝到一壶酒，有个人已经画好了觉得还有时间可以给蛇添上几只脚，却被别人

抢先画好而失去了喝酒的机会。这个故事告诉我们自作聪明，做多余的事反而把事办糟。

二、教学对象分析

三年级的学生第一次正式接触“寓言”这一文体。但是他们对寓言故事并不陌生，喜欢

听故事是他们这一年龄阶段的普遍爱好。在学习能力上能用复述的方式初步把握文章主要内

容，体会人物的性格特点,初步感受寓言故事的寓意。

三、教学目标

知识与技能：1.能够简单复述故事

2.能够体会故事主人公人物性格特点

过程与方法：1.通过《揠苗助长》主文的梳理总结，学会通过人物神态、动作、语言来体会

主人公性格特点的阅读策略。

2．通过小组讨论交流分享三则故事，实践通过人物神态、动作、语言体会主

人公性格特点的阅读策略从而掌握这一阅读策略。

情感态度价值观：激起阅读兴趣，拓展阅读爱好。

四、教学重难点

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重点：掌握通过人物神态、动作、语言来体会主人公性格特点的方法。

难点：体会故事寓意。

五、教学准备

课外三则寓言文本、课件

六、教学过程

一、聊天导入

1.同学们，你们喜欢听故事吗？有一类故事，在简短的故事中蕴含着深刻的大道理，这一

类故事叫做——寓言故事。

2.看图猜寓言故事（揠苗助长）

二、《揠苗助长》总结阅读方法

1.请同学简单复述《揠苗助长》的故事。

2.农夫把禾苗往上拔帮助禾苗长高，可见他是一个什么样的人？（急性子）

3.你们从文中哪些词句看出农夫是个急性子的人？

学生找相应语句

4.引导学生归类找到的词语为动作、语言、神态。这些动作、语言、神态的描写表现了农

夫的急性子的性格特点，由此，这个故事告诉了我们一个怎样的道理？（急于求成反而

坏事）。

5.小结过渡:通过这篇寓言故事的学习，我们知道了“动作，神态，语言”这些细节可以帮

助我们去认识寓言故事中的主人公，了解主人公的性格特点，进而帮助我们理解故事带

给我们的深刻道理。同学们这样阅读寓言故事的方法你们都学会了吗？那么检验同学们

学习成果的时候到了，请同学们用5分钟的时间阅读其他三篇寓言故事。

三、群文阅读实践方法