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剖析张天翼《宝葫芦的秘密》的幻想叙事-

儿童文学论文-文学论文

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一

由于儿童所具有的独特的文学需求和审美特征以及形象化的思

维方式、认知特点等，幻想必然性地成为儿童读物的叙事方式。应该

说，成人以儿童视角来书写童稚幻梦，本身就是非常复杂有趣的一种

小说叙事，天然地会形成复调结构和多种叙事角度，从而出现富有极

强艺术感染力的艺术作品，但是实际上我们的童话书写并非如此，反

而呈现出单一性。这是如何形成的呢?

从晚清到五四，对民族积贫积弱根源的探索，历经了器物层面

到制度层面最终落实到文化层面的过程，从而发起了改造国民的启蒙

运动。在文化启蒙中，精英们发现了儿童，力倡废旧学兴新学，造就

新国民。他们猛烈地抨击人性的封建教育，站在儿童的立场，为他

们设身处地考虑教育的材料。1920年周作人《儿童的文学》之演讲

是具有标志性的一个，确立了中国现代新型儿童观，即不仅把儿童

看做的个人，而且要把儿童当做儿童，自觉地为儿童立法，进行教

育。确切地说，儿童的文学需求是一种成人的想象与假设，是一种目

的性极强的教育方式。作为现代社会的标志之一:学校教育的出现是

构建儿童形象现代内涵的必要条件。晚清新政中最有意义的就是教育

改革，确立了现代学校教育的方式，这样就将儿童隔离于成人社会，

通过课程设置、建立学制、学业考核等强化了儿童教育，确立了新儿

童观。作为改造小国民利器的小说自然要发挥作用而被当时的精英们

看重。因此，整个20世纪的儿童幻想小说都呈现出强烈的教化性特

征，是极为典型的教育小说，儿童幻梦的书写基本上都是成年人故作

天真的说教，但是这并不是说没有好的童话作品，只是说明童话内容

更多的是指向成年人的兴趣点而已。

究其实质，幻想小说本身就是对于理性世界和成人世界的颠覆，

以其超越现实的想象来颠覆有序理性的现实，童话则是成人对于童年

的恢复和再造，是塑造一个理想的童真世界与不完美的成人现实对立

的认知方式。幻想性，本是童话最为鲜明的本质特征，但是中国现代

从晚清兴起到以《稻草人》为成熟标志的童话创作以及其后的到当代

的多种童话作品都似乎过分沉溺于对现实的关注而呈现出强烈的教

化特征。

中国儿童幻梦的小说叙事，在发现儿童之后，伴随着社会现代性

的进程不断发展，始终没有停止过书写，但是文以载道的文艺思想和

教化的功利性使其幻想的羽翅一直背负着沉重的树人理念。因此，在

中国现代儿童幻梦书写中，成人给予了儿童太多的教化，儿童自身那

种自由奇妙的幻想表达却少有酣畅的呈现。无论是在五四新文化运动

中的未来之国民的书写，还是无产阶级小小英雄或者统治下的流

浪儿的形象，儿童幻梦都被裹挟进了时代浪潮，融入了鲜明的阶级性

和性，也就是说儿童被赋予与成人相同的社会责任和历史使命，对

童心的讴歌对童趣的描绘显得那么不合时宜。功利性的追求和现实危

机都促使儿童幻梦的主题密切关注当下，儿童文学普遍具有生活教科

书的性质。可以说，反映现实，帮助儿童认识社会，指引儿童走上正

确的人生道路尤其是道路，是这个时代的童话主题。

可以说，功利性的文学观和儿童观造就了中国现代童话的主题单

一性和教化性特征。然而，这种叙事是如何开展的?又如何压抑了幻

想的表达?在此本文将以经典童话张天翼的《宝葫芦的秘密》为文本

来剖析这类童话的幻想叙事。

二

之所以选择这部幻想小说来讨论，是因为张天翼是儿童幻想小说

创作的代表作家，其作品的成熟和成功都具有很强的典型性。《宝葫

芦的秘密》是张天翼20世纪50年代的重要代表作，也是现当代中

国童话的优秀作品，宝葫芦的形象更是深入人心，成为一代又一代读

者心目中永恒的经典，这种宝葫芦叙事形成了一种童话传统。2007

年迪斯尼版的《宝葫芦的秘密》影片上映后更是扩大了其影响力。然

而，小说文本本来表达的是对不劳而获思想的批判，但是宝葫芦的可

爱却使很多读者产生了我要是有那么一个宝葫芦该有多好的想法。作

者自己曾谈到:当我知道我的某篇作品在哪方面对他们产生了不利影

响和副作用时，我也感到异常不安和难过。例如，我曾经听说有个别

小读者读了《宝葫芦的秘密》以后，还想要有个宝葫芦就好了，这说

明我对这篇作品的思想意图表达的不充分。1987年《宝葫芦的秘密》

再版时，我写了《为〈宝葫芦的秘密〉再版给小读者的信》，着重阐

述了我创作《宝葫芦的秘密》的思想意图。这当然是不能弥补这篇作

品的缺陷和不足的。今后再创作时当努力避免这种副作用。作为一部

幻想小说，这