大数据背景下高职院校供应链管理教学改革探索.docx

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大数据背景下高职院校供应链管理教学改革探索

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孔祥映陈亚萍

【摘要】随着云时代的慢慢渗透，大数据也越来越备受关注，而我们生活在这个大数据的高科技时代，智能化物流和智能化生产活动也开始迅猛发展。为了能够培养出适应这个人工智能时代的技能型人才，高职院校供应链管理的教育教学策略改革势在必行。本文通过分析大数据背景下供应链管理的发展趋势，提出对于当今智能时代高校人才的培养的教育教学策略。

【关键词】大数据;供应链管理;教育教学;策略

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2095-3089（2019）17-0004-01

在当今的发展时代，“AI”（人工智能）快速发展，行业应用系统的规模迅速扩大，無论是哪个领域的发展都离不开大数据，大部分信息都来源于云计算反馈的及时数据，这也是大势所趋。供应链管理也会从最原始的人工集成发展趋向于自动化、人工信息化，不仅如此，所有在这个物流网链中汇集的信息将与互联网相连接，将各物流终端的自动化、智能化以减少人工手动生产和人工管理，形成网络数据的集成管理体系，实现真正意义上的智能“网链”。高职院校旨在培养适应时代发展需求的技能型人才，就应调整整体的教育教学方式来顺应时代大趋势的发展，教学模式需与大数据背景下的供应链管理的发展战略相结合，这对于高校的供应链管理课程教学来说是一个挑战同时也是一个很好的发展机遇。

一、高职院供应链管理教学现状分析

供应链管理是物流专业中属于实践性较强的课程，它强调的是把所学专业知识与实际操作相结合。但如今，随着大数据的快速发展，供应链管理教学在高等职业教育中仍存在一些弊端。从学生角度，供应链管理对于他们来说是一个熟悉的专业名词，他们在生活中对它有一定的认知度或有一定的经验。教师在教学时可基于学生对于这门学科较浅显的认知，结合生活中的实际案例和调查活动来传达供应链管理的专业知识。另外，教师需结合现今大数据发展的脚步，跟上时代的发展，把智能供应链管理的概念由浅到深的植入学生对本学科的认知当中去，让学生顺应时代的发展对大数据发展中的供应链管理的发展趋势有所了解。然而，大多数教师虽然可做到把专业课程和实际应用相结合，却忽略了供应链管理正在随着时代和社会发展的脚步加快而变化这一关键点。在教授学生时，没有根据现今大数据的发展来不断更新和优化自己的教学方式。再加上，现今的专业教材也存在着观点和实际案例陈旧、知识点重叠等问题。这种陈旧的教学模式和教材让学生难以学到真正适用于现今供应链管理的知识，加上教师所传授的案例陈旧，这将会导致学生接受到的仍是供应链管理中最陈旧的理念，学生无法跟上时代发展的脚步，无法真正的做到所学知识和现实状况相结合。

二、探讨大数据背景下对供应链管理课堂教学带来的机遇

1.给教学思路、教学模式及教学内容带来的机遇。

在大数据环境下，教学思路应由传统被动的“填鸭式”教学转变成为主动的“启发式”教学，在传统的供应链管理教学过程中主要注重理论知识，而实现操作被忽视，使学生无法主动性，从而导致学生处于被动的学习状态。在教学活动中，教师教学的思路、模式及教学场景、资源的选择会直接对学生的整体教学效果产生重大影响。因此，在当今的大数据被教学领域广泛应用的环境下，高职院校的供应链管理教学思路需作出相应的改变，灵活且多元化的应用网络与智能通讯设备来丰富学生的学习视野和资源获取途径，全方面的激发学生对本课程的学习兴趣。与此同时，教师也应不断提升自身的信息化能力来顺应大数据时代发展的脚步，将供应链管理相关的信息技术与教学相结合，例如将微课、翻转课堂等教学模式应用到本课程的教学设计和教学内容中。另外，教师还可利用大数据来收集每个学生的学习情况及兴趣爱好，并根据具体数据来设计教学方案和教学内容，从而真正的做到因材施教，更好的适应现今时代下对高职课程教学的实际要求。在供应链管理课程的教学中，教师可将学生的信息、家庭情况、学习情况及就业兴趣结合起来进行跟踪调查和分析，找出影响本课程学习效果的重要因素，及时对学生的课堂教学方案作出调整，促进教师的教学效果和学生的学习效率，对学生在今后从事的专业以及职业发展都可提供有效的科学依据。

2.给教师教学能力提升带来的机遇。

在所有的课堂教学中，教师是一个主导地位，教室是主要教学场所。教师的主要精力基本上都放在前期的备课中，学生按照教师所传授的供应链管理专业知识及学习要求来被动进行理解和学习。然而，在大数据背景下，信息会快速传播，学生获取的供应链管理学习资源的渠道也在日益增长，这会直接影响教师在教学过程中所传授知识的权威性。因此，教师这个角色从“供应商”转变成为了“信息整合者”，需要结合高职院校学生的多元化和个性化需求，展开广泛的信息收集，并将所有分散的资源和信息进行整合和分析，让学生能更全面的学习供应链管理知识，掌握本课程在实际操作中的应用。在高