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数学感悟与心得800字

数学感悟与心得800字篇1

《小学数学教学策略》第一章“小学数学课程基本理念”告诉我们：数学

是一种工具和技术，语言和文化，更是一种思想方法，它具有丰富和深邃的文化

内涵。数学与社会实践、自然现象紧密相联。数学不再是课本中的加减乘除。它

可以打开学生的视野，穿越实践的隧道，把过去、现在、将来的有关知识浓缩在

一起，供学生采集，让学生分享人类的文化精神财富。

苏教版小学数学教材练习中有这样一道题：有几只小鸟分别衔着“11—9、

17—9、13—9、12—9、18—9、15—9、16—9”等算式，旁边分别有几座房子，

上面标有“4、3、5、8、2、9、7”这几个得数，要求把算式和相应的得数连起

来。这个案例“小鸟没有家怎么办”中，我理解了数学的工具性、文化性和思想

性。把“15—9”的内容与自然现象巧妙地结合起来，引导学生从问题入手，充

分调动学生积极参与，动手与动脑相结合，画画与计算巧妙搭配，快速给“小鸟

找家”。这样教学，既让学生学会了数学知识，又进行了一次保护环境、关爱动

物的教育，让学生明白爱护我们的家园要从小事做起，从自己身边的事做起，让

课堂渗入环境保护意识，充满人文性，情感性，体现数学的文化价值。

上完这节课后我又适当给同学们留了一些“小鸟没家怎么办”的家庭作业，

要求孩子们回家后和家长一起完成，一来可以增加孩子与家长的感情，让家长了

解孩子的知识水平能力，二来可以增强家长的环保意识。

第二天早晨到校，孩子们见到我都争先恐后地把自己的作业交给我，连平时

最不愿意做作业的留守儿童王康佳也把他的作业交来了，我仔细地翻看着每一份

作业，心里充满了感动，他们做的太好了。其中好多留守儿童的作业是和爷爷奶

奶一起完成的，有的爷爷奶奶在孩子的作业纸上还给我留了言，大概意思是：老

师，感谢您用心培育我们的孩子，这样的作业形式孩子们太喜欢了，从来没见过

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孩子对作业有如此高的兴致，希望您以后多留些这样的家庭作业，这样即使孩子

的父母不在身边，我们也不用操心孩子的学习了。

看到这些，我的眼前一亮，这不就是我们这些为人师者所追求的教育理想吗?

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新课程强调发挥学生主体性，把课堂还给学生，多给学生思考的空间。但其

实，新教材的内容更要求教师对教材理解得很透，抓住重难点，能很好地启发学

生思考，而不是一味地让学生自己看书探究，尤其是我们农村初中学生，他们的

自学能力，理解能力还不是很强，所以教师更要讲得精，更要善于引导，放手之

前要先看学生的水平如何。比如现在我教的有两个班的学生，其中一个班的同学

很活跃，设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市场，毫无章法;而另一个

班的学生比较安静，我们得让他们有话讲，适当地设置幽默环节否则课堂就会成

为一潭死水，毫无生机;比较理想的教法是老师一定要担好引导者的“职责”，

引导思维活跃的学生掌握正确的思考方式，而对于沉闷的课堂，就要注重培养学

生的自信心，我经常采用各种提问方式去激发学生表现欲望。

要成为一名教师，光有爱心还远远不够，爱心只是是作好称职老师教好书的

前提。所谓“身正为范，学高为师”，要作一个好老师，不仅要能得学生心，还

要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应该让学生

佩服，这样学生才会对你产生信任感，才会甘心听从你的教导，才会喜欢上你的

课。老师对学生的承诺一定要做到，比如学生那里收缴到的一些小物品，一定要

在承诺的时间内归还，否则在学生心中的信任度就会大打折扣，学生对老师没有

信任感后，无论你