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高三生物复习方法略谈

首先，高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲力量的要求为动身点，依据高考中题目的立意和表达形式的变化，进行仔细复习,重视培育同学的力量。下面给大家共享一些关于（高三生物）（复习（方法））略谈，盼望对大家有所关心。

高三生物复习方法略谈

一、复习支配

第一轮复习从9月初至2月底，历时5个月。其次轮复习从3月初（江南十校联考结束）至5月初。从5月初至高考这段时间重点学习考纲和复习以前考过的试卷。

二、考情分析

从近几年高考命题来看，中等难度以下的题目基本上都占在80%左右，考纲以外和课本以外的内容很少。重点考察双基，尤其是试验方面的考察力度不断加大。

三、学情分析

我们从平常的教学中都能感觉到现在的同学在学习生物时存在以下几方面的现象：

⑴课本内容记不清，课外内容留意听

课本关键性的概念、原理、意义和结论性的表述不专心记，而课堂上老师为了拓宽学问面及提高同学学习爱好而补充的延长的内容，同学是又听又记，感觉好象学习这样的内容才是真正学习和提高了。

(2)口头提问象真会，考试做答却不对

平常上课时启发式提出的一些内容，从课堂反应上好象大家都把握了，但真正到考试时却不知如何做答。我们从阅卷时就能发觉普遍存在答题模糊、用词不精确、表述不简洁等现象，同学考出来并没感觉到难，题题都做答，结果我们批起来也费劲，得分还不高。

⑶复习就是做资料，教材考纲全丢掉

这种现象在高三复习阶段尤其明显，许多同学在新课上完后就感觉课本内容都把握了，翻开书感觉都会，但实际上合上书又都不会。结果导致同学不想读书，用做资料来代替复习，你看他每天也都没闲着,但实际效果却不好。

(4)主干学问没过关，偏难险怪用力专

高中三本书的内容，在新课及复习时已经强调了主干学问内容，比如三册书共有六个大纲要求把握的内容：细胞的亚显微结构、光合作用、减数分裂、基因分别定律、生态系统的结构和功能、微生物养分与代谢等。这些都是高考中最重要的考点，必需全面细致的把握。但有许多同学在这些内容上并不仔细努力，而在一此非主干学问和零星学问点上下了大功夫、花了大时间，结果舍本求末。

四、复习策略

基于以上考情和学情的分析，我们在第一轮和其次轮复习时实行以下策略：

⑴学好生物一字口诀背

生物在自然学科中的记忆量较大，而记忆过的内容如不准时巩固又很简单遗忘，因此，我们课外学问补充较少，对每一章节主要的概念和结论性语言都要勾划出来，课堂上就留出时间让他们背，然后在以后的课堂上反复提问检测，我要求同学把书背它300遍，同学还笑说太多，我解释说并不是要求把书包本背300遍，而是把我上课勾划出来的内容和关键的概念、原理等这些内容保证300遍的记忆。

(2)学好生物二字口诀协作

我认为老师在教学中要树立自己的权威，这是教学能够很好协作的保证，复习阶段关键也还是在课堂，肯定要从45分钟要效率，那么老师如何调度好每一节课就特别重要，这就要求老师细心预备，同学仔细协作。老师要求当堂记忆的必需当堂记，然后准时检测。第节晚自习我都要求留有20分钟时间看课本，老师不解答题目，不允许每节课都抱着资料做题，上课提问要求规范回答，不要拖泥带水。平常上课时，我们要求三本书都要带，复习到(其它)章节的学问点，当时就翻书查阅。随堂检测必需仔细做答，要求交送的必需交送，这样才能充分发挥老师的主导作用。

(3)学好生物三字口诀多复习

生物学科的特点就是学得快，忘得快，肯定要准时复习巩固，由于补充内容少，讲解习题少，这样我们就赢得了加快进度的时间。我们实行了边走边回头或称为探戈式的复习策略，对每一版块或一册书复习结束后，支配用一到两周的时间回头复习前面已经复习过的内容,实行的方式是简明梳理学问结构和重难点，同时加强提问和随堂检测的力度，随堂检测肯定要抽样批阅，从中依据同学暴露出来的问题再有针对性的讲解。这样也是教给同学一个复习方法，不要等都忘许多了再复习，复习周期越短，所用的时间越少，记忆的效果就越好。而且这样既突出了每个章节的主干学问，又提高了复习效果。

⑷学好生物四字口诀有的放矢

随高中班额的增多，同学总体素养也有所下降，我们目前的主要任务还是尽可能地提高本科生的人数，只是试验班的同学和一般班的少数同学目标是重点和名牌，因此我们教学肯定要有针对性，不论是教学内容和（教学方法）上，试验班与一般班不一样，几个一般班也不一样，教学内容主要是针对中等生，合理的把握课堂讲课时间和例题选择的难度，合理地把握学问拓展的难度和深度，这叫低起点，小台阶，小步跑，慢打油。而且指导同学学习也要有针对性，每人依据自己的基础设计自己的高考目标，再依据自己的高考目标确定自己的学习重点和方法，有的同学明显离三本还有距离，却不在基础内容上下