2023年部编版四年级语文下册《在天晴了的时候》课件.pptxVIP

同学们，在天晴了的时候你最想做的事情是什么？;12在天晴了的时候;戴望舒,现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。

主要作品：《望舒草》《雨巷》等。;朗读课文扫清障碍;;;识字方法;;炫耀：夸耀。文中指雨后的小草夸耀自己美丽的颜色。;造句：面对敌人凶残的威胁，我们的战士毫不胆怯。;造句：在冬天，阿尔卑斯山区经常阳光普照，而中部地方则相反，阴霾密布。;整体感知;你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的什么景物？细细品读各小节，交流自己的感受。;在天晴了的时候,

该到小径中去走走:

给雨润过的泥路，

一定是凉爽又温柔；

炫耀着新绿的小草，

一下子洗净了尘垢。;（）的泥路;朗读指导;不再胆怯的小白菊，

慢慢地抬起它们的头，

试试寒，试试暖，

然后一瓣瓣地绽透。;;仿写;抖去水珠的凤蝶儿,

在木叶间自在闲游，

把它的五彩的智慧书页，

曝着阳光一开一收。;比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

好处是使事物形象，生动，突出特点。;仿写;（）的凤蝶儿;请你发挥想象，填一填。;到小径中去走走吧，

在天晴了的时候：

赤着脚，携着手，

踏着新泥，涉过溪流。;按要求仿写句子。;赤着脚携着手踏着泥

挥着手扫着地打着伞

喝着茶看着书唱着歌;新阳推开阴霾了，

溪水在温风中晕皱，

看山间移动的暗绿——

云的脚迹——它也在闲游。;背诵指导;不再（）的小白菊，

（）地抬起它们的头，

试试（），试试（），

然后一瓣瓣地（）；;抖去水珠的（）,

在木叶间自在（），

把它的五彩的（），

曝着阳光一（）一（）。;到小径中去走走吧，

在（）的时候：

赤着脚，（），

踏着（），（）溪流。;（）推开阴霾了，

溪水在温风中（），

看山间移动的暗绿——

云的（）——它也在（）。;请你用诗的形式，写一写自己看到过的雨后天晴的景象吧！;;诗人运用、的手法，勾勒出一幅画面，抒发了诗人，

的情怀。

;拓展延伸;课堂演练;二、选词填空。;不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；

1.这节诗运用了（）的修辞手法。

A．比喻B．夸张C．拟人

2.“它们”在文中指（）。

A．小朋友B．小白菊C．作者;赠送以下课件;;;;;结构：;范成大（1126—1193），南宋诗人，苏州吴县（今属江苏）人。字致能，号石湖居士，诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石湖隐居，根据自己在农村的生活写成

《四时田园杂兴》六十首。;主要作品：《四时田园杂兴》组诗，还有《石湖居士诗集》《吴船录》《石湖词》等。;请大家自由朗读这首诗，注意要把字音读准，把句子读顺，边读边圈出诗中的生字。;;结构：;小声再读读这首诗，想想这首诗描写的是什么季节的田园风光。你是从哪些地方知道的？;通过刚才的交流学习，你读懂了什么，眼前浮现出了怎样的情景？;梅子金黄杏子肥;麦花雪白菜花稀;;四时田园杂兴（其二十五）

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。;我们和诗人范成大一同游览的哪里是乡村，简直就是人间仙境啊！生活在那里的人一定无比的幸福，此时他们又在干些什么呢？;作者在诗中并没有直接描写繁忙的劳动场面，你是怎么知道他们在干活的呢？;日长篱落无人过;诗人为什么不直接地写农民们在田地里热火朝天地干农活，却要写“无人过”呢？;惟有蜻蜓蛱蝶飞;作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶？;日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。;假如你就是诗人，此刻正走在乡村的小路上，展现在你眼前的是美若仙境的田园风光，你陶醉其中，诗意正浓，于是作了一首《四时田园杂兴》。现在请你大声地吟诵这首诗。;多么美丽的田园风光，多么勤劳忙碌的人们，多么富有生活气息的画卷啊！你舍得离开这里吗？想把它带走吗？美美地再读读吧，把它刻在心里。;经过反反复复地吟诵，相信范成大的这首《四时田园杂兴（其二十五）》已牢牢地印在同学们的脑海里了。谁能背给大家听听？;诗人范成大对田园生活的热爱，对劳动人民的深切同情，通过组诗《四时田园杂兴》六十首传递给了世人。我国古代的田园诗人还有很多，如，孟浩然、王维、陶渊明、杨万里……;这些诗人都留下了很多描写田园生活的脍炙人口的诗篇，同学们在课