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第一章

1.请简述20世纪以后教育的特点。（二级）

2.简述生产力与教育的关系。（一级）

3.简述政治经济制度与教育的关系。（二级）

4.简述个体身心发展的一般规律。（二级）

5.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现。（一级）

6.简述教育制度确立的依据。（一级）

7.简述确立我国教育目的基本精神和确立依据。（一级）

8.简述全面发展的构成。（一级）

第二章

1.简述活动中心课程论的观点。（二级）

2.简述制约课程开发的因素。（二级）

3.简述课程内容的文本表现形式。（一级）

4.新课程改革的结构（一级）

5.简述新课程改革背景下的评价观。（二级）

第三章

1.简述我国现阶段的教学任务。（二级）

2简述教学过程的结构。（二级）

3.简述直观性教学原则的含义及贯彻要求。（一级）

4.简述启发性教学原则的含义及贯彻要求。（一级）

5.简述理论联系实际教学原则的含义及贯彻要求。（一级）

6.简述教学方法选用的依据。（一级）

7.简述班级授课制的优缺点。（二级）

8.简述教学工作的基本环节。（一级）

9.教师备课的基本要求。（二级）

10.简述上好课的具体要求。（一级）

第四章

1.简述如何培养中学生的注意力。（二级）

2.简述影响遗忘进程的因素。（二级）3.中学生的记忆发展的特点。（二级）

4.简述如何有效地组织复习（防止遗忘的方法）（一级）

5.简述创造性的培养。（一级）

6.简述影响问题解决的主要因素。（二级）

7.简述提高问题解决能力的教学。（二级）。

8.简述培养学生想象力的方法。（二级）

9.简述操作技能的培养要求。（二级）

10.简述心智技能的培养要求。（二级），

11.简述有意义学习的实质及条件。（一级）

12.简述建构主义学习理论。（二级）

13.简述学习动机与学习效率的关系。（一级）

14.简述如何激发学生的学习动机。（一级）15.简述如何培养学生的学习动机。（一级）16.简述有效促进学

习迁移的教学。（一级）

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17.简述学习策略的类型。（一级）

第五章

1.简述前运算阶段的特点。（二级）

2.简述最近发展区及启示。（一级）

第六章

1.学校开展心理健康教育的途径。（一级）

第七章

1.品德的心理结构（一级）

2.简述促进中学生形成良好品德的方法。（一级）。

3.德育过程的基本规律（一级）4.疏导原则的贯彻要求（一级）

5.尊重与严格要求原则的贯彻要求（一级）

6.依靠积极与克服消极因素原则贯彻要求（一级）

7.简述中学德育的途径。（一级）。

8.说服教育法的贯彻要求（二级）。

9.榜样示范法的贯彻要求（二级）

第八章

1.班集体的发展阶段（二级）。

2.班集体形成标志（一级）3.个别教育工作（一级）。

4.教师成长与发展的基本途径（一级）

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1.请简述20世纪以后教育的特点。

（1）教育的终身化。它包括各个年龄阶段的各种方式的教育。

（2）教育的全民化。教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利。

（3）教育的民主化。教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。

（4）教育的多元化。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化等。

（5）教育的现代化。教育的现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的

变化。

2.简述生产力与教育的关系。

生产力对教育的制约作用——生产力水平决定教育发展水平

（1）生产力水平决定教育的规模和速度。

（2）生产力制约人才培养的规格和教育结构。

（3）生产力制约教学内容、方法、组织形式与手段。

教育对生产力的促进作用——经济功能

（1）教育是劳动力再生产的基本途径。。

（2）教育是科学知识再生产的最有效形式。

（3）教育是进行技术创新的一个重要手段。

3.简述政治经济制度与教育的关系。，

政治经济制度对教育的制约作用。

（1）政治经济制度决定教育的性质。

（2）政治经济制度决定教育的宗旨与目的。

（3）政治经济制度决定教育的领导权。

（4）政治经济制度决定受教育权。

（5）政治经济制度决定教育内容和教育管理体制。

教育对政治经济制度的影响作用——政治功能

（1）教育培养政治经济制度所需要的人才。。

（2）教育促进政治民主化。

（3）创造一定的社会舆论为政治服务。

（4）完成年青一代的