五年级语文5-8单元教学设计.docxVIP

西吉县第一小学语文电子备课教学设计

年级

五年级

课题

16、太阳

课时

共(二)课时

第(1)课时

一次备课

教师

杨霞

二次备

课教师

审批人

授课

时间

教学目标

1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

教学重点

1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。

教学难点

了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣

教学准备

多媒体课件

教学

过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课

导入

(4)

分

1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。提问：“它是谁呀？”——太阳公公

大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下。

用猜谜语的方式导入课文，能引起学生的兴趣，激发他们一探究竟的欲望。

新

知

探

究

(26)

分

一、初读课文，整体感知

1.学生齐读课文并学习生字生词：

(1)齐读词语表中的词语。

(2)教师指导正确书写易错字：殖蔬

引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，

新

知

探

究

二、细读课文，交流收获

1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。

2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？

3.作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？

4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用

5.第二部分在结构上有什么特点？

设计这个版块，目的是让学生了解课文内容，明确课文的结构。

测评

反馈

(5)

分

1.抄写文中你喜欢的词语两遍。

2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。

通过查找资料，扩大学生的视野，并为下节课做准备。

小结

拓展

(5)

分

第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。

这个环节能夯实这节课所学的基础知识。

板

书

设

计

16、太阳

远大热

列数字作比较

教

后

反

思

西吉县第一小学语文电子备课教学设计

年级

五年级

课题

16、太阳

课时

共(二)课时

第(2)课时

一次备课教师

杨霞

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.复习生字以及课文的主要内容。

2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

教学重点

朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。

教学难点

了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣

教学准备

教学

过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课

导入

(5)

分

通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？

通过复习，能巩固和检测上节课所学的知识.

新

知

探

究

(25)

分

一、学习1---3自然段，品味说明方法。

1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。

师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。

2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报

3.体会描写“热”的句子：

4.小结说明方法。

分段品读，在抓课文的主要内容的同时，把握重点句子，明确重点句子使用的说明方法，这样做能使同学们有针对性，能快速理解主要内容和说明方法的作用。

新

知

探

究

二、学习4---8自然段，认识太阳与人类的密切关系。

1.体会第四自然段第一句的作用。

2.默读5---7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。

通过问题引导学生读课文，能提高学生解决问题的能力，从而提高自学能力。

测评

反馈

(5)

分

上网查找关于太阳的其他知识。

上网查找自己喜欢的天体的相关知识。

设计这个环节，让学生由课内走到课外，能扩大他们的视野。

小结

拓展

(5)

分

在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。

抓课文的主要内容的同时，把握重点句子，明确重点句子使用的说明方法

板

书

设

计