人教版高中生物必修二《现代生物进化理论的主要内容》教案设计.pdfVIP

现代生物进化理论的主要内容

【学习目标】

1.理解生物进化与生物多样性的形成

2.理解生物进化的实质、物种的概念；

3.理解物种形成的原因生物进化历程，生物多样性形成的原因

【学习重点】

A．隔离的概念；

B．突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用。

【自主学习】

一、阅读教材P119-P122的隔离与物种的形成的相关内容，完成下列内容：

1、物种的概念：能在自然条件下一群生物。不同

物种之间一般是不能相互交配，即使交配成功，也不能产生可育后代，这

种现象叫做同一种生物由于上的障碍而分成不同，

使得种群间不能发生的现象，叫做地理隔离。

.种群与物种的区别与联系

种群物种

生活在一定区域的同种生能够在自然状况下相互交配并且产

概念

物的全部个体生可育后代的一群生物

较小范围内的同种生物的分布在不同区域内的同种生物的许

范围

个体多种群组成

种群必须具备“三同”；主要是形态特征和能否自由交配并

判断标

即同一时间、同一地点、产生可育后代

准

同一物种

一个物种可以包括许多种群，同一个物种的多个种群之间存在着

联系地理隔离，长期发展下去可成为不同亚种，进而可能形成多个新

种。

2、隔离在物种形成中的作用

隔离：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。

隔离是形成的必要条件，包括和。

不同物种间都存在隔离，物种的形成必须经过生殖隔离时期，但不一定要

经过隔离。

3、隔离和物种形成：

①主要方式－渐变式（经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，形成新物种）

②骤变式：在很短的时间内即可形成，如自然界中多倍体的形成。

二、阅读教材P122-P126共同进化与生物多样性的相关内容，完成下列问

题：

1、共同进化的概念：___________________在相互影响中不断进化和发展。

2、生物多样性

主要包括三个层次的内容：_______多样性、_______多样性、___________

多样性。在距今约15亿年前，的出现以后，作为一种新的繁殖方式出现了。生

物通过有性生殖，实现了基因的，这就增强了生物的多样性，生物进化的速度

明显。

【合作探究】

1、如何判断两个生物是否属于同一个物种?

2、完成教材P122技能训练部分的思考题。

3、结合教材P124图7-11，生物进化的历程示意图等内容，完成P124思考

与讨论的五个问题。

【典例分析】

下列关于物种的叙述，正确的是（）

A.不同种群的生物肯定不属于同一个物种。

B.具有一定形态结构和生物功能，能相互交配的一群生物个体。

C.隔离是形成新物种的必要条件。

D.在物种形成过程中必须有地理隔离和生殖隔离。

【效果测评】

1、现代生物进化理论认为：种群是生物进化的基本单位，突变和重组、选

择、隔离是新物种形成的基本环节。其中新物种的形成的必要条件是()

A、基因突变B、选择C、生殖隔离D、物种变化

2、华南虎和东北虎两个亚种的形成是因为()

A、地理隔离的结果B、生殖隔离的结果

C、地理隔离和生殖隔离的结构D、基因突变和基因重组的结果

3、达尔文在加拉帕戈斯群岛上的不同地雀，用现代进化理论解释错误的是

A、经过长期的地理隔离达到生殖隔离，导致原始地雀物种形成现在条件的

地雀物种

B、生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的地雀很快进化形成不同的物种。

C、这些地雀原先属于同一雀种，从南美大陆迁来后，逐渐分布在不同的群

岛，出现不同的突变和基因重组

D、自然选择对不同种