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培养小学生良好阅读习惯的文献综述5则范文

第一篇：培养小学生良好阅读习惯的文献综述

培养小学生良好阅读习惯的文献综述

摘要：培养小学生良好的阅读习惯至关重要，在小学教育阶段，

培养良好的阅读习惯就是培养阅读能力和阅读习惯。形成良好的阅读

习惯有利于发挥学生在学习中的主体作用，提高其自主学习的能力并

且为后续的学习打下基础，甚至终身受益。关键词：小学生；良好阅

读习惯；培养1.1良好的阅读习惯包含的内容

概括起来，良好的阅读习惯包含以下几个主要内容：

（1）正确的阅读姿势。阅读时要求学生双脚自然平放与肩同宽，

收腹挺胸，两肘平放在桌子上，双手拿书，眼睛与书本保持一尺左右

的距离。

（2）专心致志的阅读神态。阅读活动是一种较为复杂的过程，需

要全身心地投入才能完成。

（3）恰当的声音。它有两方面的含义：一个是朗读时声音要响亮，

一个是默读时不发出声音。

（4）动起来。既要做到口动脑动，还要做到手动笔动。

（5）阅读前仔细审题。题目是文章的眼睛，阅读时仔细审题，能

够洞察文章的主旨，把握文章的中心。

（6）阅读中生疑、质疑。生疑质疑有助于学生发挥阅读主体的积

极性、探索性，提高学生的阅读能力。

1.2培养良好阅读习惯的重要性

习惯是“人们在社会生活中逐步形成的一贯的、稳定的行为方式。

其特点是：在人们的行为中经常地、反复地出现；不假思索、自动地

体现于行为中，即通常所说的——习惯成自然.。为行为者的当然的自

身需要。习惯一经养成,就会自然而然地沿袭下来,轻易不会改变。”

（《初中学生良好数学学习习惯培养的研究与实践》陈金英，硕士学

位论文）因此养成积极、良好的阅读习惯对学生发展的影响是终身的。

我国当代教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育往简单方面说，就是要

养成良好的习惯”可见，小学生良好的阅读习惯对小学生各方面的发

展都有重要的促进作用。首先，良好的阅读习惯可以促进孩子积极主

动地学习，有利于发挥学生在学习中的主体作用，提高其自主学习的

能力。第二，孩子在阅读行为中，需要全面地调动注意、观察、记忆、

想象、思维等能力，而一般来讲，学习能力的高低正取决于这些能力。

阅读，锻炼了这些能力，因此喜欢阅读的孩子具备更好的学习能力。

学习能力的取得，从根本上来说其实等同于良好阅读习惯的养成。第

三，喜欢阅读的孩子知识更丰富，不但通过阅读获得了涵盖课堂学习

内容的知识，也更容易对课堂学习的知识融会贯通，自如运用。

1.3如何培养良好的阅读习惯

如何培养学生良好的阅读习惯呢？总的来说有以下几个方面：

一、培养学生读书时注意力集中，并且读思结合的习惯。宋代朱

熹提倡“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”眼到是看，口到是读，

心到首先是注意力集中心无旁骛，同时包括思考、理解。阅读是一项

需要注意力高度集中的活动，三心二意的阅读是不会有收获和提高的。

在小学时期，学生的注意集中性并没有发展完善，集中的深度不足，

时间也较短。所以在阅读活动中，要调动学生的各个感官，使他们的

注意力集中到文章上，最有效的方法就是让学生对文章进行朗读。现

代心理学的研究表明，朗读是符合儿童语言发展的年龄特点的。由于

儿童内部语言尚未充分发展，大声朗读有助于注意力的稳定。同时，

通过朗读把无声的书面语言转换成了有声的口头语言，必然有思维的

参与，就有助于对文章的理解。要做到对文章从表层到深层的理解，

只有通过“精思”才能实现，如果不会边读边思考，那也不会有良好

的阅读效果。要培养学生边读边思考的习惯，首先要使学生读书要

“有疑”。在学生阅读课文之前，可以巧妙地提出让学生感到好奇的

问题，让学生用心去想，带着目标和问题去阅读，这是一个了解文章

主要内容的过程。第二，要培养学生读书要“质疑”的习惯。学生在

阅读时，如果真正做到心到、眼到、口到，就能发现问题，提出疑问，

因此，要鼓励学生在阅读中积极展开思维，大胆提出自己的见解，找

出疑难问题，并允许学生提出与作品相反的观点和意见。教学实践证

明，如果学生阅读时能边读边思考，不但会解决理解文章中的许多问

题，而且会逐步培养他们的创造能力。

二、培养学生独立阅读，并且善于积累的习惯。

培养学生独立阅读，是培养良好阅读习惯的的最终目的，使学生

能够“不待人教，自能读书”（叶圣陶语）。教会学生读懂课文只是

其次，教会学生独立阅读的方法，提高独立阅读的自觉性更重要。这

种阅读也是一种探究性阅