数字摄像与后期制作从短视频中看见多彩中国教学实施报告.pdf

教学实施报告

课程名称

数字摄像与后期制作

授课对象

网络新闻与传播专业

三年制二年级学生

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教学实施报告

目录

一、教学整体设计1

（一）教学分析1

1、教学内容1

2、学情分析2

3、教学目标3

4、教学重难点4

（二）教学策略4

1、设计理念4

2、教法与学法5

3、信息技术与资源5

二、教学实施过程6

（一）整体教学实施6

（二）单次课教学实施8

三、学习效果9

（一）课程联动，高效达成教学目标9

（二）“岗课赛证”融合，有效提升学生职业技能10

1、课岗对接，实现影视创作岗位技能进阶10

2、以赛促学，促进学生综合竞争力全面提升11

3、课证融合，职业技能考证通过率高12

四、反思整改12

（一）教学特色12

1、5G网络直播技术，理论与实践有机结合12

2、虚拟仿真实训平台，实操练习虚实相融13

3、课程思政润物无声，“扣子”教育贯穿教学14

（二）反思改进15

1、反思15

2、改进15

教学实施报告

一、教学整体设计

（一）教学分析

1、教学内容

《数字摄像与后期制作》课程是网络新闻与传播专业核心课程。

参考《国家职业教育改革实施方案》，对标新时期网络新闻与传播

专业实际人才培养目标、岗位技能需要、视频编辑师职业技能证书

考试大纲，课程选用“十三五”职业教育广播影视类专业系列规划

教材《影视摄影实务》（温建梅著，******出版社，2017年出版）

作为主教材，以疫情防控期间涌现的一批先进人物事迹为背景，按

照“知岗、跟岗、模岗”等模块重构教学内容，形成新型活页式教

材。旨在培养学生熟练掌握数字摄像和视频编辑技能，同时培养学

生创新思维和艺术修养，提升精益求精的职业态度和敬业精神。

本次16个学时的教学内容选自模块三“模岗”部分业务综合

二——“平凡英雄”短视频征集比赛项目，包括分镜脚本、视频拍

摄、后期制作、项目展评等内容，按照“岗、课、赛、证”融通的

人才培养模式和比赛命题要求实行“教、学、做”一体化教学。

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教学实施报告

图表1:课程教学内容一览

2、学情分析

课程授课对象为网络新闻与传播专业三年制二年级学生，课前

访谈和问卷调查显示学习者具有以下特征：

（1）知识技能基础：

学生已经学过《摄影基础》、《平面设计基础》课程，同时与《创

意文案写作》课程联动，已初步掌握摄影基础知识，能够熟练的使

用摄影机。

（2）认知和实践能力：