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第四章教育目的

教育目的概念

教育方针教育目的

教育方针

教育目的教育目的层次

1.本位论

教育目的的理论2.社会本位论

3.个人本位论

.我国教育目的基本点

的教育目的2.我国教育目的确立的理论依据

3.全面发展教育

4.素质教育

第一节教育目的概述

一、教育目的的概念

1.教育目的：是把受教育者培养成一定社需

要的人的总要求。它规定把受教育者培养成什么

样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育

者的一个总的要求。

2.教育目的有两部分组成：一部分是规定人的社

会角色；另一部分是规定人的质量规格。

3.辨析：“教育方针”“学校培养目标”“学科教学目标”

三者概念。

教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根

据经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总

方向。教育方针包括教育工作的服务方向、教育目的

教育目的途径。

学校培养目标：是根据学校的办学，确定的学校培养人

才的层次规格，学生完成学业后的出路去向等规定。

学科教学目标：是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶

段工作时希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。（国

家的教育目的学校的培养目标课程或学科的教学目标。）

4.教育目的与教育方针的关系：

帽子：既有联系又有不同。

联系：对教育社会性质的规定上具有内在一致性。（为谁培

养人、性质和方向上不得违背的根本指导原则。）

区别：

一方面，教育方针包含内容比教育目的多。教育目的含有

“为谁培养人”，“培养什么样的人”的问题，教育方针除

此之外还包含“怎样培养人”的问题。

另一方面，教育目的在人的质量规格方面要求很明确，而教

育方针则在“办什么样的教育”、“怎样办教育”方面显得

更为突出。

二、教育目的的意义和价值

教育目的在教育实践中具有导向、激励和评价的

作用。

1.教育目的是教育工作的出发点，对教育工作

具有导向作用

2.教育目的对人们全面教育方针具有激励

作用

我国的教育目的：

2010年《教育规划纲要》：全面教

育方针，坚持教育为现代化建设服务，为

人民服务，坚持与生产和社会实践相结合，培

养德智体美全面发展

三、影响教育目的制定的因素

1.社会的、经济、文化是确定教育目的的主要根据。

（生产方式是生产力和生产关系的统一体，社会生产方式是

确定教

2.人的