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Unit4Iwanttobeanactor.
一、教材分析
本单元的中心话题是“jobs”，谈论自己或他人的职业，谈论自己或他人将
来想从事的职业，并陈述原因。通过“Whatdoyoudo?”，“whatdoyouwantto
be?”，“Wheredoyouwork?”分步教学，以任务型教学为主线，着重培养学生
获得英语基础知识和运用语言进行交际的能力。从教材编排看，SectionA为目
标句型提供分步示例和指导性练习。通过生动的图画呈现真实的语言场景，帮
助学生掌握基础的语言项目；SectionB主要通过听力、阅读及写作练习，使学
生能对已学过的目标句型运用自如，创造性的活用所学语言进行课堂活动。
二、教学目标
1.语言目标
词汇：doctor,actor,reporter,policeoffice,waiter,bandclerk,salesassistant,student,
dangerous,boring,interesting,difficult,exciting,busy,fun
句式：Whatdoeshedo?He’sawaiter.
Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeanactor.
Wheredoesshework?Sheworksatabank.
2.技能目标
1.能够谈论工作种类及地点
2.能够介绍他人及自己目前的工作
3.能够表达自己将来想从事的职业并陈述原因
3.情感目标
通过本节课的学习，使学生能树立远大的理想和生活目标，并为实现自己的
人生价值而努力学习，引导他们在互助合作的氛围中理解、合作、宽容和尊重别
人；通过了解各种职业的特点，使学生更加懂得学习文化科学知识的重要性和必
要性，从而增强他们的学习自觉性。
三、重点难点
重点:
通过语言目标的学习掌握有关职业和工作地点的提问及回答。以对话和综合训练
的方式，巩固知识点的学习。
难点:
本节课的教学难点是对各种职业的自我描述和概括，阅读及独立完成一份招聘广
告。
四、课时安排
课范围目标任务课型
时
1SectionA基本语言项目Knowthenamesofthe听说课
1a-Grammer的介绍及简单differentjobs
Focus操练
2SectionA巩固基本词汇Riddles:Guessthejob.读写课
3a-4及语法练习，笔
头落实基本内
容
3SectionB扩展新的语言ClassTop10Occupation听说课
1a-2c点，深化任务教List.
学
4SectionB深化理解目标Writeyourown阅读写
3a-4语言，综合运用newspaperwantad.作课
5Selfcheck总结和完善任Canyougetthejob?综合活
务，增强综合运动课
用能力
五、课前准备
老师准备
教师需要准备关于各种职业及工作场合的图片或幻灯片；准备各种职业的简单描
述；准备职业调查表。
学生准备
搜集并自学与职业、工作场合有关的单词
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