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初一历史教案

初一历史教案

作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备

可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考

教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的初一历史教案，供大家

参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初一历史教案1

【教学目标】

1、理解环境问题的本质，(为什么说环境问题就是发展问题，为

什么发展的问题处理好了，环境问题才能得以解决;发展的问题处理不

好，环境问题就永远得不到解决，反而会愈演愈烈。)

2、理解环境问题产生的主要原因。[来源:学|科|网]

3、理解环境问题与人口问题、资源问题及发展问题的相互关系。

4、通过本课教学，进一步培养学生的读图分析能力，归纳总结能

力及自己动手、动脑的认知水平。

【教学方法】

教法：用典型案例、精典问题的分析方法，创设情境和氛围，进

行情境式教学。

学法：阅读分析案例和地图，思考讨论总结、重要的数据对比分

析。

【教具准备】

投影仪、胶片(显示案例、景观图片、图表、训练题目、知识结构)

【教学设计】

1、本节课的导入：环境问题是何时产生?怎样产生的呢?环境问题

的产生有自然的也有人为的原因。历史时期以自然原因为主，而当今

主要由人为因素造成。使学生了解世界各地区人口的增长不平衡，各

地人口合环境的压力也不一样，环境问题突出地区不言自明，环境问

题的表现也各有各的特点。

2、“资源的不合理利用”的导学，投影录像《黄土高原的水土流

失》，教师可点拨：恶化的生态环境曾使玛雅文明消失，以史为鉴，

为了长久的利益，上述地区应怎么去做?——应该退耕还林，退耕还牧。

3、“片面追求经济的增长”的导学，由于这一部分较难理解，先

投影《淮河的水污染》，然后进行案例分析，教师需进行适当的补充、

引导。通过上述各项活动，在设凝、提问、讨论后，经教师点拨、引

申，让学生慢慢咀嚼、体味人类社会与环境对立统一的关系，最后师

生共同从机理上揭示出环境问题产生的根本原因。

4、教师拓展：在严重的环境污染之后，人们的生活质量大大地降

低了，为此又须花费巨额资金去治理环境，付出高昂的代价。发达国

家工业化所走过的“先污染，后治理”道路的教训是惨痛的，我们在

发展经济的过程中绝不应再步其后尘!

一、中国走可持续发展道路的必然性

(大屏幕出示相关图片和资料)

通过这些图片和材料让学生经过讨论得出我国压力主要来自三个

方面

庞大的人口压力

资源短缺的压力

环境危机的压力(环境污染;生态破坏)

(过渡)

通过以上资料的分析、讨论，我们可以清楚地看到，面对我国生

存和发展的严峻挑战，并总结国内外的历史经验教训，我国只能走可

持续发展的道路。

大屏幕显示南水北调示意图请同学思考：南水北调能不能根本解

决我国北方水资源紧张问题。

那么我国可持续发展的基本途径和应采取的措施有哪些呢?二、中

国可持续发展的基本途径和应采取的措施

(问)有那些好的方法呢?请同学门给社会出出主意，你们觉得应该

从哪些方面来实现可持续发展。

1、农业在国民经济中占重要地位，农业的可持续发展，对于中国

能否走上可持续发展道路至关重要。

方法：

调整农业结构

开展综合利用

开发利用新能源

2、发展工业的同时注意环境问题，可以通过合理的规划来实现。

尽量地减少污染，对有污染的应该采取措施。

4、大量的种植树木，绿化环境

5、把居民区和工业区分开。

6、提高能源的利用率。

7、寻找新的清洁的能源。

……

(巩固复习)略。

资料补充介绍：植物与环境

大气污染报警器雪松，雪松对二氧化硫和氟化氢这两种气体很敏

感，当雪松针叶出现发黄、枯焦现象时，说明周围可能有二氧化硫或

氟化氢污染。

紫花苜蓿、胡萝卜、菠菜可以监测二氧化硫污染;菖兰、郁金香、

杏、梅葡萄可以监测氟污染;苹果、桃、玉米、洋葱可以监测氯污染。

如果你想知道附近有没有氟污染，那么你不妨试一试，放一、二

盆美丽的菖兰，随时注意它的生长表现，如果叶片边缘和尖端出现淡

棕黄色的带状伤斑，而