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必威体育精装版部编版一年级上册语文(全册)课后教学反思汇总
第一单元
识字1.天地人
1.充分激发学习的兴趣。《语文课程标准》在低年级的教学目标
中提出:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。这种喜欢和愿望需要教
师在平时的教学中去激发和培养。在教学生字时,可以利用生字卡片,
让学生以3到4个人为一小组进行合作,想办法记字;或播放生字儿
歌,将情境带入课堂,创设情境识字。这样既能增加识字的趣味性,
又能激发学生识字的兴趣。
2.采用多种方法有效学字。识字教学是小学低年级语文教学的重
要内容,也是教学的难点。本课教学的重点是引导学生在观察的基础
上,学习识记生字的方法。故可通过图文结合、联系生活、游戏互动、
情境识字等多种方法引导学生识记生字,提高他们识字的效率。
识字2.金木水火土
1.注重书写姿势的指导和要求,为学生夯实基础。刚接触写字的
学生很容易忽略书写姿势,不注重执笔姿势,写着写着,姿势就发生
了变化。因此,在写字指导过程中需反复强调书写习惯,反复纠正学
生的错误习惯,并对学生进行正确的引导。
2.一年级的学生因年龄特点,注意力易不集中。教学过程中,可
通过生动优美的图片和课堂互动的形式,吸引学生的注意力,使学生
从视觉上对生字有全面的理解,从而激发学生识字和生活结合的兴趣,
提高识字效率。另外,在写字过程中,可利用动画展示生字的笔顺,
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利用动画突出笔画在田字格中所占的位置,起到直观示范的作用。
识字3.口耳目
1.图文结合,理解字义,识记字形。本课是一篇关于身体器官认
知的课文。小学生对于自身身体器官的认识已经比较全面,但是对于
表示器官名称的生字的认读和书写可能还是不熟悉,所以在教学本课
时,应侧重结合身体器官图片,引导学生认读、理解并书写生字。写
字时,先讲解生字的结构、笔顺、笔画,让学生做到心中有数,然后
再书写。
2.创设良好的学习情境。针对一年级学生的学龄特点,可利用课
件激发学生的兴趣,如把学生喜欢的内容(图片、儿歌、游戏等)引入
课堂,提高学生参与的积极性,使学生始终处于最佳的学习状态,从
而主动接收知识。
识字4日月水火
1.运用多种方法识字,激发兴趣。兴趣是最好的老师,学生有了
兴趣就有了学习的动力。在教学导入环节采用图片导入的方法温故知
新,可以提高学生学习的兴趣,激发学生学习的热情。在认读生字环
节借助图片,学生能够更容易地理解生字的含义,从而降低学生学习
的难度。口头组词更能加深学生对生字含义的认识和理解。
2.引导学生仔细观察,落实书写指导。写字环节,要引导学生观
察田字格中的汉字,详细说明每一个汉字的特点、每一个笔画的不同
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之处。这样才能让学生做到心中有数,落笔有致,减少出错的概率。
识字5.对韵歌
1.运用多种教学方式。采用学生喜爱的教学形式,充分利用多样
灵活的识字载体,调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,让学
生感受到汉字表意的丰富,从而提高识字效率,扎实、有效地完成识
字任务。
2.采用多种形式朗读。重视朗读,采用多种形式扎实有效地读,
将学生对文本的理解和感悟在一次次朗读、一次次交流中落实到具体
的语言文字上,使学
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