广西专版新教材高中语文第一单元过关检测A卷部编版选择性必修上册.docxVIP

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第一单元过关检测(A卷)

(时间:150分钟满分:150分)

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读Ⅰ(19分)

阅读下面的文字,完成1~5题。

材料一“共和国是红色的,不能淡化这个颜色。多数的先烈鲜血染红了我们的旗帜,我们不建设好他们所盼望憧憬、为之奋斗、为之牺牲的共和国,是确定不行的。”习近平总书记的一番话铿锵有力,重若千钧,激起广泛共鸣。

一段段风云激荡的革命历史,一个个感人至深的红色故事,不仅隐藏着我们“从哪里来”的精神密码,更标定了我们“向何处去”的精神路标。文艺界应以更加多样的艺术形式,以更加丰富的文艺作品,呈现红色故事,激活红色血脉,这是让更多人发觉历史、传承精神的必由之路。

(摘编自张砥《用厚重的作品传播共和国的红色》)

材料二当被问及“你对我国革命历史传统的相识程度如何”时,约七成的受访高校生表示相识较肤浅。如此低的认知率凸显我们利用红色文化资源的方式存在问题,“蜻蜓点水”般的传播难以撼动人心。要使革命传统教化在当今时代接着焕发光彩,高校老师必须要转换思维,与学生主动沟通,与生活紧密结合,其时效性才能真正提升。互联网乱象丛生,然而,教化工作者并未对此作出刚好有效的回应。在以高校生为主体、革命传统教化为客体的自媒体时代,自媒体对于高校生革命传统教化而言,既是无处不在的挑战,更是迎面而来的机遇,迫切期盼政府、社会、行业、高校、个体等各方用实际行动去回应。

(摘编自檀江林、王帅《自媒体时代高校生革命

传统教化现状与对策探析》)

材料三红色文化是中国革命实践的宏大创建,是中国共产党人和广阔人民群众优良传统与品行风范的集中体现,是推动中华民族宏大复兴的强大精神动力。因此,要充分阐释红色文化的内涵,讲好红色文化故事。

通过查证史料、寻访革命遗址、访谈老红军老战士等方式,抢救性记录革命历史事务,让可歌可泣的历史人物、意义非凡的历史事务、革命前辈的丰功伟绩活灵活现地呈现在世人面前。目前,红色歌谣、红色经典书籍、红色影视剧等,已成为满足人们精神文化需求的重要内容。

充分利用爱国主义教化基地,让人们在历史的发生地触摸历史、感知历史;充分利用声光电技术,重现当年的革命情景,以震撼的力气发挥影响作用;通过实行学术研讨会或英雄事迹报告会,增加红色文化传播力;开拓红色旅游线路,提升讲解质量,打造传播文化自信主战场;邀请老红军、老战士等走进校内,让青年学生接受心灵洗礼,激发“忆光荣传统,当红色传人”的热忱。

革命传统教化要从娃娃抓起,要以启蒙式、启迪式的教化方式,将红色文化资源转化为喜闻乐见的教材,让青年一代的纯净心灵受到革命文化的熏陶,思想和品德受到锤炼。

(摘编自《传承红色基因以革命文化培育新人》)

材料四从2017年9月1日秋季学期起,教化部统一组织新编审的义务教化道德与法治、语文、历史三科教材,将在全国全部地区初始年级投入运用。在强化革命传统教化方面,语文教材收录了大量革命传统经典篇目,如《纪念白求恩》等文章。教材中既有叙写老一辈革命领袖的文章,也有描绘革命英雄人物的篇目,以及记录为中华人民共和国建设作出巨大贡献的闻名科学家的篇章,还有鲁迅等闻名文学家的作品。历史教材系统讲解并描述中国共产党建立、发展,领导社会主义革命、建设和改革的史实,涉及老一辈革命家40多位;完整介绍了中国抗战14年的史实。道德与法治教材讲解并描述了革命领袖、英雄人物等具有代表性的内容,继承和发扬“长征精神”“载人航天精神”等。

(摘编自《中国“14年抗战”历史教材将于9月1日

在全国投入运用》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是()(3分)

A.为了让更多人发觉历史,传承精神,新时期的文艺工作者应用丰富的形式创作出优秀的文艺作品,讲解并描述红色故事,让红色基因融入血脉。

B.自媒体对革命传统教化来说既是挑战,也是机遇。自媒体时代,对高校生进行革命传统教化,应以高校生为客体,革命传统教化为主体。

C.革命传统教化要重点关注广阔青少年,要通过弘扬红色文化,提高广阔青少年的思想品德修养。

D.新版语文教材加大了革命传统篇目的比重,像历史和道德与法治教材一样都强化了革命传统教化内容。

答案:B

解析:分析错误,材料二原文为“在以高校生为主体、革命传统教化为客体的自媒体时代,自媒体对于高校生革命传统教化而言,既是无处不在的挑战,更是迎面而来的机遇”。

2.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是()(3分)

A.材料二揭示了当代高校生革命传统教化缺失的现状,并提出了变更现状的多种对策。

B.中国革命实践创建了红色文化,集中体现了共产党人和广阔人民群众的优良传统和品行风范。

C.教化部统编的语文教材收录了大量革命传统经典篇目,这样可能会冲淡语文学科的文学属性。

D.新修订的教材突出了传统文化和