2024年新人教版化学九年级上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性 第2课时 教学课件.pptx

第六单元碳和碳的氧化物课题1碳单质的多样性第2课时碳单质的化学性质学习目标-新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练

1.掌握碳单质的化学性质。3.能应用所学知识解释日常生活中一些现象。学习目标2.了解还原反应。知道木炭是常用的还原剂。

新课导入古代字画历经几百年甚至上千年而依然色泽鲜艳不褪色，你知道其中的原因吗？

新知探究常温下，碳的化学性质不活泼碳原子最外层有4个电子，如果它要成为稳定结构，得4个或失4个电子都不容易，所以常温下，碳的化学性质不活泼。

新知探究1.回忆木炭在氧气中充分燃烧的现象：发出白光，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。化学方程式：2.木炭在氧气中不充分燃烧时，生成一氧化碳。化学方程式：C+O2CO2点燃2C+O22CO点燃知识点1碳与氧气的反应（可燃性）

新知探究冬季人们为了抵御严寒常常将门窗紧闭，用煤炉来取暖，但往往会发生中毒的事故，这是为什么？使用煤炉应注意什么？想一想：

新知探究知识点2碳与某些氧化物的反应（还原性）

新知探究实验6-2木炭还原氧化铜实验步骤：1.检查装置的气密性；2.把刚烘干的木炭粉末和氧化铜粉末[氧化铜与木炭的质量比控制在（9~13）：1的范围内]混合均匀，小心地铺放进试管；3.将试管固定在铁架台上，导管伸入澄清石灰水中；

新知探究实验步骤：4.用酒精灯（可以加网罩以使火焰集中并提高温度，最好使用酒精喷灯）加热混合物几分钟；5.撤出导气管，熄灭酒精灯，待试管冷却后再把试管里的粉末倒在纸上。

新知探究实验现象：黑色粉末逐渐变成光亮的红色，澄清石灰水变浑浊化学反应方程式：2CuO+C2Cu+CO2高温

新知探究注意事项：1.木炭粉末要烘干，目的是排除水蒸气的干扰，使实验现象更明显；2.固定试管时试管口略向下倾斜，防止药品潮湿产生的水蒸气冷凝回流炸裂试管；3.开始加热时，导管口处有无色气泡逸出，但澄清石灰水不变浑浊，这是因为刚开始排出的是试管内的空气；4.实验结束时，应先撤出导管再熄灭酒精灯，防止石灰水倒吸入试管，使试管炸裂；5.冷却后再把试管里的粉末倒出，防止热的铜被氧化为氧化铜。

归纳与反思新知探究2CuO+C2Cu+CO2高温2.这种含氧化合物里的氧被夺去的反应叫作还原反应。1.氧化铜失去变成,得到氧变成二氧化碳。氧铜碳3.在上述反应里：碳是还原剂，在反应中被氧化；氧化铜是氧化剂，在反应中被还原。

新知探究（1）木炭炼铁2Fe2O3+3C4Fe+3CO2高温（2）碳还原二氧化碳CO2+C2CO高温知识点3碳的还原性的应用

知识拓展新知探究金刚石与石墨混合在一起,组成的物质是单质还是混合物?甲生:是单质。因为金刚石是碳的单质,石墨也是碳的单质,它们混合在一起,仍只含一种元素,所以仍是单质。乙生:是混合物。金刚石石墨都是碳的单质,但它们是两种不同的物质，所以它们混合在一起不是单质而是混合物。

知识拓展新知探究结论：乙同学的观点是正确的,金刚石和石墨都是由一种元素组成,但它们是两种不同的物质(这是由各自本身的结构决定的)所以它们混合在一起是混合物。因此判断单质必须强调是纯净物。一种元素可以形成多种不同的单质，某物质中只含一种元素,也不一定是纯净物。

课堂小结碳的化学性质常温下，碳的化学性质不活泼碳的燃烧氧气充足时，完全燃烧：C+O2CO2氧气不足时，不完全燃烧：2C+O22CO高温下，碳能与某些氧化物反应：2CuO+C2Cu+CO2↑2.还原反应与还原性还原反应：含氧化合物里的氧被夺去的反应还原性：能夺走含氧化合物里氧的物质，具有还原性，碳具有还原性1.碳的化学性质

课堂训练1.“钻石恒久远，一颗永流传”这句广告词被美国《广告时代》评为20世纪的经典广告之一。该广告能体现的钻石的性质是()A.硬度大B.不能导电C.化学性质稳定D.熔点低C

课堂训练2.下列对一些事实的解释错误的是（）C事实解释A书写档案规定必须使用碳素墨水碳的化学性质稳定B石墨能够作电池的电极材料石墨能够导电C焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来焦炭具有氧化性D制糖工业中用活性炭来脱色以制白糖活性炭具有吸附性

课堂训练3.根据如图所示实验，下列说法错误的是（）A．因为加了网罩，所以不用给试