五年级下unit 6 第四课时教学设计.docxVIP

第（4）课时

课题

Unit6Workquietly

课型

新授课?复习课□试卷讲评课口其它课□

一次备课

教师

牛文红

二次备课

教师

审批人

授课

时间

教学

内容

分析

本课时包括Let’stry?和?Let’stalk两个版块。Let’stry是听力训练，呈现的是新生Tom和John在图书馆搭讪，教师提醒他们要小声说话的场景，学生们获得了场景信息，为下面进入正确的对话做好准备。Let’stalk通过呈现新生Tom和John继续在图书馆小声交谈的情景，引出句型Talkquietly.

学情

分析

教学

目标

1.?能够听、说、读、写、运用句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.

2.?能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3.?鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。

评价

设计

教学

准备

1.教师准备多媒体PPT课件，图片，词卡，奖品及课文音频。

教学过程及时间分配

一次备课设计及设计意图

二次备课

Step1Warmup

Greeting

设计意图：和学生之间的交流，既复习了上节课的知识，同时又很自然的引出了下文。

Step2Leadin

?1.?T:Yes,she’sreadingabookathome.Lookatthepicture.Theyareouroldfriend,Johnandournewfriend,Tom.Wherearethey?

Ss:?Inthelibrary.

2.T:?Canwesinginthelibrary?

Ss:No,wecan’t.

设计意图：由Let’stry导出Let’stalk的内容，在语境上做到自然衔接，同时又能培养学生在听力活动中提取关键信息的能力。

Step3Presentation

1.Teaching?“Talkquietly”

(1)T:Whoistalkinginthelibrary??（呈现教科书Let’stalk插图。）

(2)Listentothetapeandfollowthetape.?（播放从My?name?isTom...Thanks.录音,学生跟读。）

(3)呈现“Talkquietly.”?（板书Talkquietly，指名理解，教读，跟读，齐读。）

(4)理解Icanshowyou...。

(5)分角色朗读这部分对话。

设计意图：借助教材，学生与教师交流，引出核心句型，在学生两人朗读、表演进一步理解掌握句型。

2.Teaching?“Keepyourdeskclean.’

(1)Listentothetapewiththequestion.

(2)指名回答问题。

(3)Listentothetapeandfollowthetape.

理解Anythingelse?Iwill.

(4)?分角色朗读这部分对话。

设计意图：通过问题的回答引出核心句型，在与学生交流加深理解。

3.Show?“Let’stalk”

设计意图：带着问题整体感知，综合理解本课核心句型。

Step5Summary

设计意图：整理本课的重点，帮助学生及时的掌握。

板书设计

Unit6Workquietly!

showTalkquietly.

指引?小声说话。

anythingelse??????Keepyourdeskclean.

还有其他的事吗？?保持你的课桌干净。

作业设计

1、熟记Let’slearn部分的词汇及对话。（基础性作业）

2、完成本课时的配套练习。（提高性作业）

3、调查一下你好朋友的周末在做些什么并和他们说一说，演一演吧。（拓展性作业）（选做）

教后反思