《小学语文教学中写作思维的培养与训练》校本研修总结报告.doc

《小学语文教学中写作思维的培养与训练》

校本研修总结报告

研修主题：《小学语文教学中写作思维的培养与训练》

研修时间：**年**月—**年**月

研修人员：张**王**李**赵**

摘要：本报告总结了我校小学语文组围绕《小学语文教学中写作思维的培养与训练》课题所进行的校本研修。通过专题讲座、教学观摩、案例分析等多样化研修活动，教师们更新了写作教学理念，提升了教学能力，有效激发了学生的写作兴趣和创新思维。学生在写作流畅度、词汇量、内容表达等方面均有显著提升，创新思维和批判性思维得到发展。研修成果包括教师教学案例集、学生优秀作文集和写作教学研究报告，为学校写作教学提供了宝贵资源。未来，我们将继续优化教学方法，完善评价体系，以培养更多具有创新精神和实践能力的学生。

关键词：写作思维校本研修教学创新

正文：

1.研修背景与目标

1.1研修课题的提出背景

随着新课程标准的实施，写作教学在小学语文教育中的重要性日益凸显。写作不仅是学生语文素养的重要体现，也是学生思维能力和创造力的重要标志。然而，在实际教学中，写作教学往往面临着诸多挑战，如学生写作兴趣不高、写作思维单一、写作训练缺乏系统性等问题。为了解决这些问题，提升学生的写作能力和思维水平，我校小学语文组提出了《小学语文教学中写作思维的培养与训练》的研修课题。

1.2研修目标与预期成果

本研修课题旨在通过校本研修的方式，探索有效的写作教学策略，培养学生的写作思维，提高学生的写作能力。研修目标包括：

更新教师的写作教学理念，提升教师的写作教学能力。

探索多样化的写作教学方法，激发学生的写作兴趣。

构建系统的写作训练体系，提高学生的写作思维能力。

通过实践研究，形成可推广的写作教学模式和策略。预期成果包括教师教学案例集、学生优秀作文集、写作教学研究报告等。

2.研修过程与方法

2.1研修活动规划与实施

在过去的一年中，我校小学语文组针对《小学语文教学中写作思维的培养与训练》这一课题，系统地规划并实施了一系列研修活动。这些活动旨在提升教师对于写作教学的认识，以及在实际教学中培养学生写作思维的能力。

研修计划：我们制定了详细的研修计划，包括每月的研修主题、目标、内容和预期成果。计划中明确了每个阶段的重点，确保研修活动有序进行。

教师培训：在研修初期，我们组织了专门的教师培训，邀请了教育专家就写作思维的理论和实践进行了深入讲解，为后续的研修活动打下了坚实的基础。

课堂实践：教师们将研修所得应用于课堂教学中，通过设计不同类型的写作练习，引导学生进行思维训练。这些练习包括但不限于叙事写作、说明文写作和议论文写作。

教学研讨：每月至少举行一次教学研讨会，教师们分享各自的教学经验，讨论在实践中遇到的问题和解决方案，共同提高教学质量。

学生作品分析：定期收集和分析学生的作品，以评估研修活动的效果。通过对学生写作能力的提升进行量化分析，我们能够及时调整教学策略。

2.2研修方法与工具应用

在研修过程中，我们采用了多种研修方法，并利用了一系列工具来支持教师的专业发展和教学实践。

案例研究：通过分析优秀的写作教学案例，教师们学习了如何在课堂上有效地实施写作思维训练。

同伴观摩：教师们互相观摩课堂，通过实际的教学场景来学习和借鉴有效的教学方法。

教学反思：鼓励教师进行教学反思，记录教学过程中的心得体会，以及学生的反应和进步，以便不断优化教学方法。

信息技术应用：利用教育软件和在线平台，如互动白板、在线写作平台等，提高了教学的互动性和趣味性。

评估工具：使用标准化的写作评估工具，如写作评分标准和量表，确保学生写作能力的评估公正、准确。

家校合作：与家长建立合作关系，让家长了解学校的写作教学目标和方法，鼓励家长在家中为孩子提供写作练习的机会。

通过这些研修活动和方法的实施，我校小学语文组在写作思维培养方面取得了显著的进步，为学生提供了更加丰富和有效的写作学习体验。

3.教学实践与案例分析

3.1课堂教学实践案例

在过去的一年中，我校小学语文组针对《小学语文教学中写作思维的培养与训练》课题，开展了一系列的课堂教学实践。通过具体的教学案例，我们深入探讨了如何在实际教学中培养学生的写作思维。

案例一：故事创作与角色扮演

在三年级的写作教学中，教师引导学生通过创作故事并进行角色扮演来激发学生的想象力和创造力。学生被鼓励创作自己的故事，并在班级前进行表演。这种互动式教学不仅提高了学生的写作兴趣，也锻炼了他们的表达能力和逻辑思维。

案例二：观察日记与自然描写

四年级的语文教学中，教师组织学生进行为期一个月的自然观察活动，要求学生每天记录观察到的自然现象，并尝试用生动的语言进行描写。通过这种实践活动，学生学会了如何观察和表达，写作思维得到了有效的培养。

案例三：辩论与观点阐述

五年级的语文课堂中，教师引入辩论活动，让学生就