第25课 技术产品与生活（教学教学设计）-四年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）.docx

第25课技术产品与生活（教学教学设计）-四年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来源于青岛版四年级科学上册同步高效课堂系列，第25课“技术产品与生活”。本节课的主要内容是让学生了解技术产品在日常生活中的应用，以及技术产品是如何影响我们的生活的。通过学习，学生能够认识到科技的发展对人类生活的改变，培养他们对科技的兴趣和好奇心。

教学重点是让学生了解技术产品的基本原理和功能，教学难点是让学生能够将所学知识应用到实际生活中，从而提高他们的实践能力。在教学过程中，我将引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入探究技术产品与生活之间的关系，提高他们的科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的科学探究能力、创新思维能力以及科技应用能力。通过学习本节课的内容，学生能够提高观察、思考、探究问题的能力，培养他们运用科学知识解决实际问题的能力。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的实践能力和创新思维能力。

学情分析

在四年级的学生中，大部分学生对科技产品有浓厚的兴趣，生活中也经常接触到各种科技产品。他们具备一定的观察能力和思考能力，但对于科技产品的工作原理和背后的科学知识了解不多。此外，学生的科学探究能力参差不齐，部分学生对科学实验操作不够熟悉。

在学习本节课的过程中，学生需要通过观察、实验、讨论等方式，了解科技产品的基本原理和功能，从而认识到科技产品对生活的影响。由于学生的知识基础和能力水平存在差异，他们在学习过程中可能会遇到不同的困难。对于那些对科技产品了解较少的学生，他们可能需要更多的时间和帮助来掌握相关知识；而对于那些对科学探究较为熟悉的学生，他们则需要在课堂上发挥自己的优势，帮助其他同学。

针对学生的实际情况，在教学过程中，我将注重引导和激发学生的兴趣，通过设置富有挑战性的问题，鼓励学生积极思考、主动探究。同时，我会根据学生的能力水平，合理分配课堂任务，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。此外，我还将会采取小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的实践能力和创新思维能力。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择运用讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授科技产品的基本原理和功能，讨论法用于激发学生对科技产品与生活之间关系的思考，实验法则可以帮助学生亲身体验科技产品的操作和应用。

2.具体的教学活动设计包括：首先，让学生观察和描述生活中常见的科技产品，引导学生思考科技产品是如何改变我们的生活的；其次，组织学生进行小组讨论，探讨科技产品给我们的生活带来的便利和挑战；最后，安排一次实验活动，让学生亲身体验科技产品的操作过程，培养他们的实践能力。

3.在教学过程中，我将运用多媒体教学资源，如图片、视频等，以直观的方式展示科技产品的形态和功能，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。同时，我会根据学生的反馈和实际情况，适时调整教学方法和策略，确保教学效果的最大化。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“技术产品与生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解技术产品的定义和作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出技术产品在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解技术产品的原理和功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技术产品的使用方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验技术产品的操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并