8.1 第4课时解决问题（配套教学设计）2023-2024学年一年级下册数学同步练习(人教版).docx

8.1第4课时解决问题（配套教学设计）2023-2024学年一年级下册数学同步练习(人教版)

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《解决问题》。该章节属于2023-2024学年一年级下册数学同步练习(人教版)的第4课时，主要涵盖以下内容：

1.培养学生解决实际问题的能力，让学生在生活情境中体验数学的价值。

2.引导学生运用加减法计算方法，解决简单的数量问题。

3.通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生需要掌握加减法的基本运算方法，才能解决本节课的问题。

2.学生应具备基本的数数能力，能够理解数量之间的关系。

3.学生需要具备一定的观察能力，能够发现问题的本质，从而解决问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下方面：

1.逻辑推理：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识进行逻辑推理的能力，使其能够发现问题的本质，并运用合适的数学方法解决问题。

2.数据分析：培养学生对数据进行分析的能力，使其能够从问题中提取关键信息，并通过数据分析来支持问题的解决。

3.模型构建：培养学生运用数学知识构建模型的能力，使其能够将实际问题转化为数学问题，并通过模型来解决问题。

4.数学沟通：培养学生运用数学语言进行沟通的能力，使其能够清晰地表达自己的解题思路，并能与他人进行有效的数学交流。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够运用加减法解决实际问题。

2.学生能够通过观察、分析，找出问题的解决方法。

难点：

1.学生对实际问题进行分析，找出关键信息。

2.学生能够构建合适的数学模型来解决问题。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过具体的例子引导学生运用加减法解决实际问题，让学生在实践中掌握方法。

2.对于难点内容，可以采用小组合作的方式，让学生在讨论中分析问题，找出关键信息，并共同构建数学模型。同时，老师可以给予学生适当的引导和提示，帮助学生突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年一年级下册数学同步练习(人教版)》的第4课时教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉辅助，帮助学生更好地理解和掌握解决问题的方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生在解决问题时能够进行小组合作和讨论，促进学生之间的互动和交流。同时，确保教室环境的安全性，避免学生在学习过程中受到不必要的伤害。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《解决问题》。这是我们人教版2023-2024学年一年级下册数学同步练习的第4课时。在这一课时中，我们将一起学习如何运用加减法解决实际问题。

2.知识回顾

我们先来回顾一下我们已经学过的知识。请大家打开课本，翻到第3课时，我们学习了加减法的基本运算方法。谁能告诉我，加法和减法有什么区别呢？很好，这位同学说对了。加法是将两个数合并成一个数的运算，而减法则是从一个数中取出一部分的运算。那么，大家能不能用加减法来解决一些简单的实际问题呢？

3.探究新知

我们来看一个例子。假设小明有3个苹果，然后他又买了一些苹果，现在他有5个苹果。请问，小明买了几个月苹果？这个问题我们可以用加法来解决。请大家尝试着自己解决这个问题。好的，看来大家都已经解决了这个问题。那么，我们再来看一个稍微复杂一点的问题。假设小明有3个苹果，他吃掉了2个，然后他又买了一些苹果，现在他有4个苹果。请问，小明买了几个月苹果？这个问题我们可以用减法来解决。请大家再次尝试着自己解决这个问题。

4.课堂练习

下面，我们来进行一些课堂练习。请大家打开课本，做一做第4课时的练习题。这些题目都是运用加减法解决实际问题的。请大家认真做题，做完后，我们一起来核对答案。

5.小组讨论

6.解答疑问

大家都已经分享了你们的问题。现在，我来给大家解答一下。这个问题，我们可以这样解决……这个问题，我们可以那样解决……

7.课堂小结

8.课后作业

最后，请大家记好课后作业。请大家回家后，做一做课本上的课后练习题，加强巩固。下节课，我们来进行课后作业的讲解和复习。

学生学习效果

1.知识掌握：学生们能够理解和掌握加减法的基本运算方法，并能够运用加减法解决实际问题。他们能够通过观察和分析，找出问题的解决方法，并运用合适的数学方法来解决问题。

2.思维能力：学生们在解决问题的过程中，他们的逻辑推理能力和数据分析能力得到了锻炼和提高。他们能够从问题中提取关键信息