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第三节大气压强教学设计

【教学目标】

一、知识与技能

1.知道大气压强的存在；了解大气压强的测量方法及大小；

2.了解大气压强在实际生活中的应用。

3.说出大气压强随高度变化的规律以及沸点跟气压的关系。认识测量大气压强的两种气压计。

4.能应用大气压强解释简单的现象，用沸点跟气压的关系解释现象。

二、过程与方法

1.通过实验探究活动感知大气压的存在；

2.让学生经过观察、思考，了解大气压的大小及测量方法；

3.让学生自制水气压计来探究大气压强与高度变化的关系，使学生在动手活动中发现新问

题，找出新规律；

4.通过媒体展示，让学生了解大气压的应用，感知生活中处处有物理。

三、情感态度与价值观

1、通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度；

2、通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。

3、让学生经过探究活动，体会成功的乐趣，感受物理的美妙与神奇，激发学生终身学习的

兴趣。

【教学重点】

让学生感知大气压的存在及大气压的测量方法。

【教学难点】

大气压强的存在、大气压的测量方法及托里拆利实验及拓展。

【教学准备】

教师：多媒体课件、平底烧瓶、剥了皮的熟鹌鹑蛋、热水、硬塑料杯、小纸片、水槽（内有

滴入红墨水的水）、高度不同的试管等。

学生：硬塑料杯、小纸片、水槽（内有滴入红墨水的水）、饮料瓶、注射器、吸盘、塑料滴

管等。

【教学过程】

主要教学过程

教学内容教师活动学生活动

【情境创设】[建立情境]观察实验现象并思

演示实验：长演示实验：将长颈瓶中加入适量的热水，然后考

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颈瓶吞熟鹌鹑倒出，将鹌鹑蛋放在瓶口，观察现象。

蛋引入新课。

[提出问题]鹌鹑蛋为什么会进入瓶中呢？思考并回答：空气把

它压进去，大气压的

作用……

[板书课题]

第九章第三节大气压强

（设计意图：激趣、设疑，引出本节课题，既

使学生自发产生强烈的求知欲，又抓住他们的注意

力．创设一种学生要学、想学的情境。）

【教学过程】[提出问题]：通过前面的学习我们知道液体内回答：有，因为空气

知识点一：感部各个方向都有压强，那么空气中是否也存在朝各和液体一样，同样具

知大气压的存个方向的压强呢？说出你的猜想理由。有流动性，而且受到

在重力的作用，所以应