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关于环境的研究性学习报告

篇一：关于环境及物种保护研究性学习结题报告

篇一：研究性学习结题报告(环境保护)

研究性学习

【课题】：环境污染及物种保护

【所属科目】：化学

【指导教师】：汪铜生

【班级】：11届05班

【组长】：徐佳敏

【组员】：胡天佑、周金闯、朱家俊、章伟

结题报告

【课题】：环境污染及物种保护

【小组分工】：

〈资料调查〉：胡天佑

〈资料整理〉：徐佳敏、胡天佑

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〈文字处理〉：周金闯、章伟

〈后期制作〉：徐佳敏、朱家俊

【选题背景】：当今世界环境问题与以前的环境问题有

着本质的区别。50~60年

代，虽然也发生过像“伦敦烟雾”这样严重的环境污染，

但那毕竟是局部的或者是某一区域内的环境问题，人们通过

专门的技术可以将其治理，其费用也是国家和地区能够承担。

而当今的环境问题已经发展成与国际政治、和平安全、经济

发展交织在一起的全球问题。其基本特点是：①涵盖面广。

地球表层的四大圈层都涉及到，既有全球性的环境问题，又

叠加着区域性的环境问题。②影响面宽。不仅影响着经济建

设和社会发展，还直接威胁着人类的生存，是一组集科技、

经济、文化、社会、政治和权益于一体的复杂问题。③人们

的认识已经超出了一般性的认识。随着1992年国际环发大

会的召开，国际立法活动加强，人类开始进入制定和实施实

质性、定量化的政策措施的阶段。人类共同保护环境的意识，

要求世界各国加强合作、承担义务。而野生动物是大自然中

对生态环境变化最敏感的生物类群,随着工业化进程的加快,

越来越多的野生动物失去了栖息地,成为濒危动物。如何有

效保护野生动物日益受到人类社会的关注。

【研究目的】：为环境保护、物种保护事业出一份力,这

是我们的初衷,也是我们研究的主要目的。【时间安排和活动

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步骤】：

时间第1~3天第4~5天

阶段任务可行性分析形成开题报

告

主要研究查询法课件制作

方法第6~15天问卷调查和资料收集调查问卷第16~18

天问卷、资料整理统计法第19~20天形成结题报告课件制作

主要负责全组人员胡天佑、徐全员周金闯、朱徐佳敏人

员佳敏家俊

【理论依据】：

1、多元智能理论。

每一位学生都有多项不同的智能，且不同的智能强弱各

有不同，因

此相信每一个孩子都有发展的潜力，相信每一位学生都

有发展的空

间。特别需要认真对待物理基础相对较弱的学生，降低

要求，注意

引导，提供平台和机会，采用恰当的方法和手段，学生

可以逐步跟

上来。

2、激励教育理论。

“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓

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舞”（第斯多惠语）。管理心理学认为，人的一切行为都是因

受激励而产生的。

研究表明受到充分激励的人其能力可发挥到激励前的

三到四倍。物

理教学中充分利用各种因素，创设一种积极的教育时空

环境和情感

体验，更多地采取表扬、赞美、宽容的教育方式，引导

学生努力挖

掘自身的潜能、审视自己学习的过程、修正自我的学习

方式，形成

自主学习、自我教育的学习内部动力机制，使学生成为

学习上的成

功者。

【研究内容】：

1.调查当地环境问题

2.查询国家、地区有关环保的文件

3.调查大众对环境保护的认识

4.调查近年来濒临灭绝的动物

5.调查国家、地区对濒危动物的文件及保护措施

【问卷】

您的年龄：

□10-18岁□19-29岁□30-39岁□40-49岁□50-60