江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 2 People on the move教案18 牛津译林版选修10.docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Peopleonthemove教案18牛津译林版选修10

主备人

备课成员

教学内容

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Peopleonthemove教案18，牛津译林版选修10。本节课将围绕以下内容展开：

1.理解并运用与人口流动相关的词汇和表达，如：migrant,immigrant,refugee,settle,culturaldiversity等。

2.掌握课文中的关键句型，如：“Peoplemovefromoneplacetoanotherforvariousreasons.”、“Migrationcanhavebothpositiveandnegativeeffectsonacommunity.”等。

3.阅读和理解课文，分析人口流动的原因、影响及其对社会、文化、经济等方面的贡献。

4.通过小组讨论，让学生探讨我国人口流动的现状和影响，培养他们的思辨能力和跨文化交流意识。

5.完成课后练习，巩固所学知识，提高阅读、写作和口语表达能力。

核心素养目标

1.提升学生的语言能力：通过学习Unit2Peopleonthemove，使学生能够准确理解和运用与人口流动相关的词汇和句型，提高英语阅读、写作和口语表达能力。

2.增强学生的文化意识：分析课文内容，让学生了解不同地区的人口流动现象及其背后的文化差异，培养跨文化交流意识。

3.培养学生的思维品质：引导学生探讨人口流动的原因、影响及其对社会、文化、经济等方面的贡献，提升思辨能力和批判性思维。

4.提高学生的学习能力：通过小组合作、课后练习等形式，激发学生的学习兴趣，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇与表达：本节课的核心词汇和表达，如migrant,immigrant,refugee,settle,culturaldiversity等，以及它们在具体语境中的应用。

-句型结构：掌握并运用关键句型，如Peoplemovefromoneplacetoanotherforvariousreasons.和Migrationcanhavebothpositiveandnegativeeffectsonacommunity.，用以描述人口流动的原因和影响。

-文章结构：理解课文的篇章结构，分析作者是如何组织论据来讨论人口流动的主题。

2.教学难点

-词汇的准确运用：学生可能难以区分migrant、immigrant和refugee等词汇的细微差别，并正确运用到句子中。

-复杂句型的构造：学生可能在构造包含多个从句的复杂句型时遇到困难，如分析人口流动的复合原因和多重影响。

-文化差异的理解：学生可能难以理解不同文化背景下人口流动的特点和深层含义，需要通过实例和对比来加深理解。

-批判性思维的培养：引导学生从多角度分析人口流动的影响，并提出自己的观点，这对学生来说可能是一个挑战，需要教师提供指导和支持。例如，讨论移民对本地经济的影响时，学生需要结合实际情况，分析正反两方面的论据。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有选修10的教材，提前让学生预习Unit2Peopleonthemove的相关内容。

2.辅助材料：准备与人口流动相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上直观展示不同地区的人口流动现象和影响。

3.教室布置：将教室座位设置为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示学生的讨论成果。

注意：根据教学需要，还可以准备一些与课程内容相关的实物展示，如地图、文化物品等，以增强学生对课程内容的理解和兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括词汇列表、课文摘要和与人口流动相关的视频，要求学生预习Unit2Peopleonthemove。

-设计预习问题：围绕人口流动的主题，设计问题如“Whydopeoplemovefromoneplacetoanother?”和“Howdoesmigrationaffectboththehostandhomecommunities?”。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，跟踪预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材，学习新词汇，观看视频，初步了解人口流动的概念。

-思考预习问题：学生对预习