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校本课程开发的实践与思考以温州第八中学校本课程开发实践为案例--第1页

本课程开发的实践与思考

温州第八中学林元龙

【摘要】

特色。校本课程开发实际上就是在构建学校自身的特色，促进学生个性的发展、教师专业的成长。

【关键词】

校本课程实践与思考

一、温州第八中学校本课程开发的实践学生发展状态和水平的描述性指标，是课程设计的基础环

节和重要因素，直接影响和制约着课程内容、课程组织、

课程对地方、学校及学生的适应性。校本课程是在实施国教学实施等后继课程因素的设计和操作。在调查、分析、

家课程、地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行评估的基础上，确定课程的宗旨，设置具体的目标（见下

科学评估，并充分利用学校及所在社区和学生家庭等课程表）：

资源的开发、分析，可供学生选择的课程。

课程目标学生目标教师目标

我校（注：这里指温州第八中学，下文同）把校本课

进一步实验和培养学生的兴趣、爱好，培养教师为学生

程作为学校新课程实施的新亮点、新发展点。验证校本课程发展个性特长。拓展学生发展服务的教育

的合理性、科的知识领域，培养创新精意识。激发学生

学性和适应神和实践能力。提高学生的潜能，积极参

我校校本课程实行“调查→组织→实施→评估→调性。努力构建的思想品德修养和审美能加学校课程开发

国家、地方、力，陶冶情操、增进身心的实验、研究。

整”的课程开发模式，它是一个持续的、动态的、循环往学校三级课程健康。培养学生的科学态鼓励教师在科研

复的、逐步完善的过程（见下表）。模式。强化办度和精神，学习和掌握科中求发展，在科

学特色。学的基本知识、技能和方研中求创新、在

法。培养学生的团结协作科研中求成长。

循环往复和社会活动能力，使学生发挥教师在教科

热爱学校生活，适应社研及教学中的主

会。导作用。

３．课程体系确定。根据课程目标，依据我校的办学思

想、教育教学资源状况、教师特长和学生需要，将校本课

程设置为五大系列：①生命教育系列：课程目标是形成珍

惜个体生命的意识并学会保护自己，提升生命发展的质

量。如安全教育、生存教育等。②科学素养系列：课程目

课程“生态系统”标是拓展学生科学知识视野、提高科学探究能力，了解科