Unit5 SectionB 2a-2c教学设计2023 -2024学年人教版英语七年级上册.docx

Unit5SectionB2a-2c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《Unit5SectionB2a-2c》

2.教学年级和班级：七年级（上册）英语班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕人教版英语七年级上册Unit5SectionB2a-2c部分进行教学，通过讲解和练习，使学生掌握本章节的核心词汇和句型，并能运用到实际情景对话中。教学设计注重听说读写技能的综合训练，提高学生的英语实际运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过听力、口语、阅读和写作练习，掌握本节课的核心词汇和句型，如描述动物特征的形容词，以及一般现在时的用法。

2.文化意识：通过学习关于动物特征的描述，增强学生对自然科学的兴趣，了解并尊重不同文化对动物的认知和态度。

3.思维品质：提高学生的观察分析能力，通过对比和分类学习动物特征，发展逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的策略，激发学习动机，形成有效的学习方法和习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇：本节课的核心词汇，如“fat”,“thin”,“tall”,“short”等形容词，以及与动物特征相关的词汇。

-句型结构：掌握一般现在时态的句型结构，如“S+be/am/is/are+adj.”，以及用来描述动物特征的句型。

-日常对话：能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和描述动物特征的日常对话。

2.教学难点：

-词汇运用：学生需要理解并能够正确运用形容词描述动物和人的特征，这在实际对话中的灵活运用是难点。

-时态掌握：一般现在时态的正确使用，尤其是在描述持续状态时的动词形式选择，如“S+be/am/is/are+verb-(s/es)”结构。

-听力理解：在听力练习中，学生需要能够从对话中识别出描述动物特征的词汇和句型，这对于理解能力和听力技巧都是挑战。

-口语表达：学生需要在口语活动中，流畅地使用所学词汇和句型来描述动物，这对于部分学生来说可能存在表达上的困难。

四、教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响系统）

-白板和记号笔

-学生用书、练习册

2.软件资源：

-课本配套光盘

-英语学习软件（含词汇和句型练习）

-语音识别软件（辅助口语练习）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、学习资源）

-班级群组（共享学习资料、交流互动）

4.信息化资源：

-电子教案

-课件PPT

-在线题库和测试系统

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂游戏和竞赛

-角色扮演和情景模拟

-听力训练和口语练习

-课后网络自主学习指导

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含词汇预习和听力练习的资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动物特征的描述，设计问题引导学生思考如何使用形容词。

-监控预习进度：通过系统反馈和学生的微信班级群，了解学生预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，提前熟悉新词汇。

-思考预习问题：尝试回答设计的问题，记录疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过教学管理系统提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用教学管理系统和微信班级群共享资源。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触新词汇，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同动物的图片，引出描述动物特征的课题。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态和形容词的使用。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在情景对话中应用所学知识。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行实时解答。

-学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对教师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，实践使用新学的词汇和句型。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解语言点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作能力。

-作用与目的：

-加深学生对语言点的理解和记忆。

-通过实践活动，提高学生的口语表达和听力理解能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通