3 雨的四季 课件.pptx

刘湛秋部编版初中语文七年级上册第一单元

一新课导入

一、新课导入你喜欢下雨天吗？

好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）你记得哪些关于“雨”的古诗句？空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）

自读教读《春》《济南的冬天》《雨的四季》学用一、新课导入新课导入

新课导入朗读策略与方法能够表现景物特点的词语要重读。所陈述的对象后要停顿。节奏和语气要能够表现作者的情感。概括景物特点，把握感情基调。区分不同语段间细微的情感变化。揣摩修辞，想象画面，理解其中蕴含的作者感情。品味语言风格，读出独特味道。

二知识积累

刘湛秋（1935—），安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。1.作者简介

2.字词积累chánbāoyòuhuò蝉声花苞诱惑mìmiǎolínɡdānɡ静谧高邈铃铛lìnsèduōlì莅临吝啬咄咄逼人lìsèyànɡ淅淅沥沥干涩漾出

2.字词积累cípiáojiānɡ瓷色瓢泼浆汁ɡuǎnɡyǎnshìyīn粗犷掩饰绿茵茵lìlínchànɡ斗笠洗淋畅快qūjiéｑí驱走睫毛池畦

2.字词积累迫切：需要到难以等待的程度；十分急切。花苞：这里指没开放的花骨朵儿。萌发：种子或孢子发芽。彩棱镜：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。粗犷：粗豪；豪放。争先恐后：争着向前，唯恐落后。

2.字词积累吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。冷冽：寒冷。冽，冷。干涩：(感觉)又干又涩，不润泽。静谧：安静。谧，安宁、平静。高邈：高而远。邈，遥远。

三研读课文

研读课文任务一：整体把握内容，读出感情基调1.请梳理文章的行文思路，并用关键词的方式分别概括四季之雨的特点。要求：(1)行文思路用结构图或表格的方式呈现。(2)每个季节雨的特点概括不少于2个词。2.依据对文章内容的梳理，说一说这篇文章整体的感情基调是什么。朗读时，注意区分不同部分感情的细微变化，然后用你动听的声音、饱满的感情读一读吧。

研读课文行文思路情感雨的四季第1段：美丽、喜欢第2——5段：四季的雨春雨：夏雨：秋雨：冬雨：第6、7段：赞美、渴望清新、润泽、甜美热烈、粗犷、奔放沉静、端庄、深情自然、平静、纯洁直率、热情直率、热情直抒胸臆直抒胸臆亲近深厚

我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的都市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!研读课文听老师范读，再自由朗读，读出感情基调

研读课文任务二：感知四季之雨的形象，读出绵绵情思一切景语皆情语。“景语”是对景物的描摹，“情语”是对情感的抒发和表达。为了更好地理解、体会作者的情感，我们要仔细地品味描写景物的相关文字。认真研读文章第2—5自然段，你会发现文章中四季的雨更像是四个特点鲜明的人。

研读课文任务二：感知四季之雨的形象，读出绵绵情思1.请你结合文章的具体语句，描述四季的雨在你眼前呈现的形象，从而体悟作者的绵绵情思。2.选择你最喜欢的段落或语句，综合运用前两课中学习的技巧，读出作者的绵绵情思，并说一说你这样朗读的理由。

研读课文任务二：感知四季之雨的形象，读出绵绵情思具体语句雨的形象朗读脚本作者情思春雨夏雨秋雨冬雨温馨提示：大家可以借助下面的表格来完成此项任务。

清纯娇羞的小姑娘研读课文任务二：感知四季之雨的形象，读出绵绵情思清纯娇羞的小姑娘青春飞扬的少女