通过“文化角”教学提高高一学生的阅读能力.pdfVIP

通过“文化角”教学提高高一学生的阅读能力

随着社会的进步和人们生活水平的提高，阅读已经不仅仅是一种单

一的语言技能，而是成为了一种综合性的能力。阅读能力的提高需要在

阅读技巧，阅读速度和阅读理解等方面均有所加强。高中阶段是学生阅

读能力形成的一个重要阶段，因此如何提高高一学生的阅读能力也成为

了一项尤为重要的教育任务。

“文化角教学”是一种新型的教学模式，以文化为主题，将文化知

识与语言技能有机结合，从而增强学生的语言运用能力。通过在课堂上

引入文化元素，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习方法，拓宽学生

的思维观念，从而达到提高高一学生阅读能力的目的。

首先，“文化角教学”可以引导学生在阅读中获取一些本身不了解

的文化知识，从而增加他们对文章的理解。例如，通过介绍古代文化知

识，学生可以更好地理解文学作品中的意境；通过了解不同国家的文化，

学生可以更准确地理解与阅读材料有关的文化特点。

其次，“文化角教学”可以让学生在阅读过程中更加注重语言的艺

术性和美感，提升他们的审美和感知能力。例如，在学习文言文时，通

过讲解文言文的语言特点，学生可以更好地学会使用文言文写作。在理

解鲁迅的作品时，学生可以更加注重鲁迅语言运用的技巧，从而更好地

理解文章的内涵和思想。

再次，“文化角教学”可以上升到了解不同文化与思维方式的层面，

提高学生的文化综合素质。例如，在介绍外国文学时，教师可以向学生

介绍该国的历史、地理、政治等信息，以及该国人民的思维方式和生活

方式，这样可以帮助学生深入了解跨文化情境下的文学作品，进一步拓

展学生的思维观念。

最后，“文化角教学”可以寓教于乐，提高学生的学习兴趣，从而

激发他们的阅读热情。例如，老师可以组织学生阅读与音乐、电影、美

术相关的篇章，不仅能够增强学生的学习兴趣，还可以丰富他们的文艺

素养，从而提高阅读理解的水平。

总之，“文化角教学”能够提高高一学生的阅读能力，是一种富有

趣味性和实用性的教育践行。通过对文化元素的融入，以及对文学、艺

术、习俗等方面的有机结合，可以培养学生的文化综合素养、语言技能

和阅读欣赏能力，使其更好地理解和运用所学知识，提高综合素质和人

文精神。学生也能更好地掌握语言运用技巧，与阅读深入，进一步提高

阅读能力。因此，在教学实践中，教师应该积极运用“文化角教学”模

式，使之成为提高高一学生阅读能力的有效途径。