7 什么比猎豹的速度更快 第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

7什么比猎豹的速度更快第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文五年级上册的《7什么比猎豹的速度更快》。本课主要介绍了动物界中速度最快的动物——猎豹，以及一些比猎豹速度更快的现象。通过阅读课文，学生能够了解猎豹的生活习性、速度特点以及一些比猎豹速度更快的生物，从而激发学生对自然界生物的兴趣和好奇心。

教学重点是让学生通过阅读理解课文内容，掌握猎豹的特点以及一些比猎豹速度更快的生物。教学难点是引导学生通过课文内容，培养学生的阅读兴趣和探索精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面展开。通过学习《7什么比猎豹的速度更快》，学生能够在理解课文内容的基础上，运用语言描述猎豹的特点及其速度，提升语言表达能力。同时，通过分析课文中描述的比猎豹速度更快的生物，培养学生的逻辑思维和批判性思维。此外，学生还能够通过对课文的学习，欣赏和鉴赏自然界生物的奇妙之处，激发对生命科学的兴趣，从而提升审美鉴赏能力。最后，通过学习课文，学生能够了解和传承相关生物知识，提升文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并描述课文中的主要内容。此外，他们对于自然界的一些动物特点有一定的了解，如动物的生活习性、生长特点等。这些知识为学习本课内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对生动有趣的故事和奇特现象充满好奇，对于动物题材的课文较为感兴趣。在学习过程中，他们具备一定的自主学习能力，能够主动参与课堂讨论，提出问题和观点。此外，学生们在学习风格上各有不同，有的喜欢阅读，有的喜欢实践操作，有的喜欢合作探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能对猎豹以外的其他速度较快生物的特点和生活习性了解不多，这可能导致他们在理解课文内容时产生困难。此外，对于一些抽象的概念，如速度的比较和计算，学生可能难以理解。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助，确保他们能够顺利完成学习任务。同时，教师还需激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的自主学习能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。讲授法用于向学生传授猎豹及其速度更快生物的相关知识；讨论法用于引导学生探讨和分析课文内容，培养他们的批判性思维；案例研究法用于让学生通过研究具体案例，深入了解猎豹的生活习性和速度特点。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

-课前引导：让学生搜集关于猎豹的资料，了解其生活习性和速度特点，为课堂学习做好准备。

-角色扮演：学生分组扮演猎豹和其他速度较快生物，通过情景模拟的方式，展示它们的生活习性和速度特点。

-游戏互动：设计一个关于速度的互动游戏，让学生在游戏中体验不同生物的速度差异，增强对课文内容的理解。

3.确定教学媒体使用：

为提高教学效果，我将使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。多媒体课件用于展示猎豹及其速度更快生物的图片和信息，帮助学生形象地了解课文内容；图片和视频用于直观地展示猎豹和其他速度较快生物的速度特点，增强学生的感官体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确了解猎豹及其速度更快生物的知识点。

-设计预习问题：提出问题如“猎豹为什么能跑得这么快？”、“还有哪些动物的速度比猎豹快？”引导学生的思考。

-监控预习进度：通过在线平台了解学生的预习情况，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，了解猎豹及其速度更快生物的特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，如笔记、疑问等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放猎豹追逐的短视频，引出课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解猎豹的速度特点，以及比猎豹速度更快的生物。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生探讨猎豹速度快的原因，并进行角色扮演，模拟猎豹的生活场景