《美术的辉煌》参考学案1.docVIP

PAGE5/NUMPAGES8

第23课美术的辉煌

课程标准:

欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。

学习要点:

1.知识与能力

（1）通过掌握主要美术流派的代表人物及代表作品，理解19世纪以来各美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点。

（2）通过上述知识的学习，进一步提高学生获取和解读历史信息、归纳比较历史问题等方面能力。

2.过程与方法

（1）通过解读图文资料理解认识重要历史现象和问题，学会论从史出、史论结合的历史思维方法。

（2）历史比较：对比各类美术流派的特点，分析产生时代背景。

3.情感态度与价值观

（1）感受美术大师立足社会，献身事业，开拓创新的可贵人文精神。

（2）品悟美术精品的人文魅力，继承优秀的人类文化遗产，培养良好的审美情趣和正确的价值取向。

教学重点与难点

重点：19世纪以来的主要美术流派、代表人物、代表作品及其艺术价值。

难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。

学习思路：

本课学习注意把握三方面：一是了解这一时期代表性的美术作品，认识作品风格；二是探究不同流派作品的产生的时代背景，进一步理解作品的艺术价值；三是感受作品的所蕴涵的精神，能有所感悟，。

学法指导：

1．比较各个时代的美术流派，认识不同时代背景与不同特征。

2．通过图文资料，获取和解读历史信息，理解认识重要历史现象和问题，学会论从史出、史论结合的历史思维方法。

学习过程：

巡礼篇：色彩交响——欣赏19世纪以来的美术作品

自主学习：列表归纳19世纪以来主要美术流派、美术大师及其代表作。

美术流派

代表人

代表作品

新古典主义

浪漫主义

现实主义

印象派

现代主义

法国画家大卫《马拉之死》法国画家德拉克洛瓦《自由引导人民》

思考：欣赏《马拉之死》，结合教材分析新古典主义美术的特点？

思考：欣赏《自由引导人民》，结合教材分析浪漫主义美术的特点？

一个温柔的海港，一个男人用他热爱的方式表达着这种温柔。一瞬间，蛊惑了几百年。

一个温柔的海港，一个男人用他热爱的方式表达着这种温柔。一瞬间，蛊惑了几百年。??

??所有的艺术家都能把时间凝固，而在画布上，莫奈凝固了整个清晨。

如果能这样展示自己的生命，自己的热爱，生命就多了许多欢喜……??

——暮雨精神

法国画家莫奈《日出·印象》

思考:欣赏《日出·印象》，结合教材分析印象画派的特点？

俄国画家列宾《伏尔加河上的纤夫》

思考：欣赏《伏尔加河上的纤夫》，结合教材分析现实主义美术的特点？

西班牙画家毕加索《格尔尼卡》

思考：欣赏《格尔尼卡》，结合教材分析现代主义美术的特点？

探索篇：画里画外——解读美术作品背后的历史

探究1：新古典主义为什么要呼唤英雄到来？

探究2:19世纪初至中期，为什么会诞生浪漫主义美术？

探究3：现实主义美术是怎样诞生的？

探究4：印象画派为什么与“光”结下了不解之缘？

探究5：现代主义美术家为什么会有反传统的叛逆意识？

思考：从总体上说美术流派的产生和发展跟什么因素有关？

自主总结：填写主要美术的流派的背景、特点。

时代

背景

流派

特点

18世纪末至19世纪初

新古典主义流派

19世纪初至19世纪中期

浪漫主义流派