2024道德与法治七年级上册 第一单元《少年有梦》单元行动与思考 课件.pptx

2024年秋季道德与法治七年级上册课件第一单元少年有梦第一单元单元行动与思考

目录合作探究02单元回顾01

教学目标1.通过学生在学校、家庭、社区的不同情境体验，让学生更好地认识自己，做更好的自己。2.通过学生制订“行动计划书”，让学生认识到少年有梦，不应止于行动，更要付诸行动。

单元知识回顾学生完成下列思维导图：少年有梦总：初中生活是什么：中学序曲怎么做：规划生活做人：认识自己认识自己成就自己做事：梦想是什么：做个追梦少年怎么做：学习成就梦想

合作探究学习任务一：情境思考“请在学校、家庭、社区中各选取一个镜头，描述你现在的生活，然后思考下列问题，小组合作讨论：1.在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？2.你对自己展现出来的形象满意吗？3.如果不满意，你打算怎样完善？4.你希望初中毕业时的理想自我是怎样的？

合作探究学习任务一：情境思考示例一：我坐在教室里，阳光透过窗户洒在课桌上。此时的我正皱着眉头，对着一道数学难题苦思冥想。周围的同学们有的在热烈讨论，有的已经自信满满地开始完成其他作业。而我，在难题面前显得有些焦虑和无助。对于此刻在学校里展现出的这个形象，我并不是很满意。我应该更加积极主动地去请教老师和同学，而不是自己一个人在那里钻牛角尖。我还需要更加扎实地掌握基础知识，提升自己的解题能力和思维逻辑。我计划每天多抽出一些时间进行预习和复习，定期整理错题集，主动向老师和同学请教不懂的问题。并且，我要更加勇敢地参与课堂讨论，发表自己的观点和看法，锻炼自己的表达能力和思维能力。我希望初中毕业时的理想自我是成绩优异、知识渊博、自信大方的。能够在学习上得心应手，在面对困难和挑战时从容不迫，并且有能力帮助其他同学解决问题。学校镜头

合作探究学习任务一：情境思考示例一：家庭镜头晚餐时间，一家人围坐在餐桌旁。父母在讨论着工作上的事情，我默默地吃着饭，偶尔插上一两句话。饭后，我回到自己的房间，开始玩起了手机游戏，沉浸在虚拟的世界中，完全没有心思去学习或者做一些有意义的事情。对于在家庭中的这个形象，我很不满意。我不应该把时间浪费在无意义的游戏上，而是应该多和父母交流，关心他们的生活和工作，也分享自己在学校的经历和感受。我应该主动承担一些家务，为父母减轻负担，同时也要合理安排时间，用于学习和自我提升。我希望初中毕业时，在家庭里成为一个懂事、孝顺、自律的孩子。能够主动关心家人，帮忙分担家务，与父母保持良好的沟通和互动，并且能够合理安排自己的学习和生活，让父母放心。

合作探究学习任务一：情境思考示例一：社区镜头周末的社区活动中心，一群小朋友在志愿者的带领下进行着绘画活动。我站在一旁，有些犹豫和害羞，不敢主动参与进去。看着其他志愿者们热情地与小朋友们互动、教学，我觉得自己在这个场景中显得格外格格不入。对于在社区里展现出的这种形象，我不满意。我应该克服自己的害羞和犹豫，积极地参与到社区活动中去，发挥自己的特长和优势，为社区和小朋友们提供更多的帮助和支持。我希望初中毕业时，在社区中成为一个热情、积极、有责任感的志愿者。能够主动参与社区活动，为社区的发展和建设贡献自己的一份力量，并且能够通过自己的行动，影响和带动更多的人参与到社区公益事业中来。

合作探究学习任务一：情境思考示例二：《镜头下的生活与理想的自我》我坐在教室的一角，正埋首于书本之间，手中的笔不停地记录着老师在黑板上写下的知识点。我的眼神专注，但偶尔也会闪过一丝迷茫。老师提出问题时，我会犹豫是否举手回答，尽管心中有答案，却缺乏自信去表达。对于镜头里展现出的自己，我并不是十分满意。在学习方面，我知道自己有足够的能力和知识储备，但是缺乏积极主动的态度和自信。为了完善自己，我打算制定更加详细的学习计划，合理安排时间，提高学习效率；同时，我要努力克服内心的恐惧和不安，积极参与课堂互动，主动回答问题和发表自己的见解，不断锻炼自己的表达能力和思维能力。我希望初中毕业时的理想自我，是一个成绩优异、知识渊博、自信大方的学生。我不仅能够在学业上取得优异的成绩，还能在各种活动中展现出自己的领导才能和团队合作精神，成为同学们学习的榜样和老师的得力助手。学校镜头

合作探究学习任务一：情境思考示例二：《镜头下的生活与理想的自我》晚饭后我和父母坐在客厅，我正在玩着手机游戏，父母试图与我交流学校的事情，我却显得有些不耐烦，只是随口敷衍几句，又沉浸到游戏的世界中。看到这个镜头里的自己，我感到十分惭愧和不满意。对待父母，我没有给予足够的尊重和耐心，没有珍惜与他们交流的时光。为了改变这种状况，我决定减少玩游戏的时间，主动与父母沟通，分享学校的趣事和自己的想法，关心他