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八年级物理集体备课

第十一章功与机械能

(一)功

（一）教学目标

1、知识与技能目标

（1）知道做功的两个必要因素。

（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

（3）知道功的原理。

2、过程与方法目标

（1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？

（2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。

（3）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。

3、情感、态度价值观目标

（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。

（2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

（3）培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。

(二)教学重难点

1、重点：理解功的概念。

2、难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。

(三)教学过程

一、复习功的概念—采取学生先复习，后检查的方法

1、力学中做功的两个必要因素：

一是作用在物体上的力

二是物体在这个力的方向上移动的距离

举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子？比一比，看谁对生活观察得最仔细？学生可能

举很多的例子？如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以肯定，

对错误的例子引导改正。

接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？

（1）举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功？

（2）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在

水平方向上是否受力？是否做功？

（3）起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗？

引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功？

通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，

那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。

2、功的计算

力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。

功=力×距离W=Fs

单位：焦耳，简称焦符号J

1

1焦=1牛·米（1J=1N·m）出示例题，启发学生分析计算。

考点一：功的两个必要因素

F

1.如图15-1所示的四种情景中，人对物体的作用力均用表示，人对所作用的物体做功的是(A)

FFFF

人用力拉重物，使人用力拉车，人用力提水桶沿水人用力搬石

重物在空中匀速上升但车没有动平方向匀速运动头，但石头没动

AB图15-1CD

2.在下列哪一种情况下力对物体是做了功的（B）

A.用力推讲台，讲台没有动B.沿斜坡方向把物体拉上去

C.人提水桶沿水平地面行走D.天花板上的电线吊着电灯

3．如图15-2所示，李晶同学将放在课桌边的文具盒水平推至课桌中央，她针对此过程提出了如下

的猜想.你认为合理的是（C）

A.文具盒所受重力对它做了功

B.文具盒所受支持力对它做了功

C.文具盒所受的推力F对它做了功

图15-2

D.在此过程中没有力对文具盒做功

考点二：功的简单计算

1.在平直公路上用50N的水平力拉着重为500N的车前进10m，则拉力做的功为，重力

做的功为．(答案：500,0)

2.（