Unit 3 My weekend plan Part B（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit3MyweekendplanPartB（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3MyweekendplanPartB（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：人教PEP版英语六年级上册Unit3MyweekendplanPartB

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过学习Unit3MyweekendplanPartB，培养学生的英语核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作活动，提高学生运用英语描述周末计划的能力，增进对英语语言的理解和运用。

2.文化意识：通过学习不同人物的周末计划，让学生了解不同文化背景下的生活习惯，增强对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：通过分析、比较不同人物的周末计划，发展学生的逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主、合作和探究学习，培养学生主动学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了Unit3Myweekendplan之前的内容后，学生已经掌握了如何用英语进行日常交流的基本技能，包括听力理解、口语表达、阅读理解和写作能力。他们已经能够用英语谈论日常活动和安排，同时也对描述人物特征和喜好有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生活相关的话题通常比较感兴趣，因此对本节课的内容可能会比较容易产生共鸣。在学习能力上，六年级的学生已经具备了较强的逻辑思维和分析能力，能够比较和分析不同人物的周末计划。在学习风格上，学生们习惯于通过互动和合作来学习，因此教师可以设计一些小组活动来提高他们的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些语言上的困难，如生词和短语的理解，以及复杂句型的运用。此外，他们可能对不同文化背景下的周末活动安排不太了解，这可能会影响他们对文本深层次含义的理解。另外，一些学生可能在公众场合表达自己的观点时感到紧张或缺乏自信，需要教师的鼓励和引导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用任务型教学法和交际式教学法。通过设计各种交际活动，如小组讨论、角色扮演和信息交流，促进学生主动参与和互动。同时，教师将提供适时反馈和引导，帮助学生提高语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将开展以下教学活动：

-小组讨论：学生分组讨论各自的周末计划，用英语表达并记录在纸上。

-角色扮演：学生模拟不同人物，用英语描述自己的周末计划，并进行角色扮演。

-信息交流：学生分组，每组选择一个周末活动，用英语介绍活动内容和其他组员进行交流。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件和图片来辅助教学，帮助学生更好地理解和表达周末计划。同时，教师可利用在线平台或应用程序，为学生提供更多的学习资源和互动机会。

教学过程

1.Lead-in(5分钟)

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit3MyweekendplanPartB。在上课之前，让我们一起回顾一下上一节课我们学到的内容。大家能告诉我，我们学习了如何用英语描述一个人的周末计划吗？好的，我看到很多同学都举手了，那我们就开始今天的课程吧！

2.Presentation(10分钟)

现在，请大家翻到课本第37页，我们看到这里有一个新的对话。我来读一下，然后我们一起来讨论一下。(教师读对话，学生跟随朗读)同学们，这个对话讲的是两个学生在谈论他们的周末计划。我们可以发现，这个对话中有一些新的词汇和短语，比如goshopping、watchamovie等。大家能告诉我，这些词汇和短语的意思吗？好的，我看到很多同学都能回答上来，那我们就继续学习下一个部分。

3.Practice(10分钟)

接下来，我们来进行一些实践活动。请大家分成小组，每组选择一个周末活动，用英语编一个对话，然后我们来进行角色扮演。(学生分组活动，教师巡回指导)大家做得非常好，我看到每个小组都编出了有趣的对话。现在，让我们一起来分享一下吧！

4.Consolidation(10分钟)

现在，我们来进行本节课的巩固活动。请大家打开课本第38页，我们看到这里有一个任务。这个任务是让我们根据给出的信息，写一篇关于周末计划的短文。请大家认真完成这个任务，我们可以互相交流和讨论。