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八年级历史上册洋务运动教学反思（小编整理）

第一篇：八年级历史上册洋务运动教学反思

八年级历史上册《洋务运动》教学反思

1、对于本节课的设计，我的核心思想是如何合理地处理好学生、

教师与教材三者之间的关系，希望将课堂主动权真正交还给学生，让

学生提高自学的能力；让自己与学生共同学习、探究；让教学资源更

加丰富多彩，希望多媒体成为我和学生沟通的桥梁、合作的依托。

2、好的教学设计在于把课程资源挖掘到最充分的地步。大量图片、

史料等资料的使用，可以丰富拓展相关的教学内容，有利于帮助学生

理解学习一些抽象难懂的知识内容。教学设计,教学反思,工作计划,工作

总结-尤其是根据学生特点将网络资源引入课堂，更能激发学生的学习

兴趣，为教学的顺利开展做好充分准备。

3、在教学过程中有效地设置了相关的学习问题，环环相扣，并适

当的鼓励学生，使学生在进一步强化历史基础知识的同时，激发了内

在的学习动力。

4、由于授课内容知识点较多，教师过于求全，因此在教学中，由

于内容丰富，学生有时来不及充分思考，仓促而过。今后在教学中我

应不断总结、改进，花时间研究教学资源的整合，提高教学的有效性

和可行性。

第二篇：八年级洋务运动历史教学设计

八年级洋务运动历史教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助

教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步

骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小

编收集整理的八年级洋务运动历史教学设计，欢迎阅读与收藏。

八年级洋务运动历史教学设计1

教学目标

知识技能通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表

人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识;通过对洋务运动的

作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。

过程方法在掌握历史知识的过程中，学会学习的方法，感知洋务

派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的，

进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，

虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。培养学生

史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。

情感态度使学生认识到洋务派既要维护封建专制统治，又阻挡不

了外国的侵略，结果导致洋务运动的破产。洋务运动在客观上刺激了

中国资本主义的发展，对本国封建经济起到了一定的解体作用，对外

国经济势力的扩张也起到了一些抵制作用。

教学重难点

教学重点洋务运动的主要代表人物与主要内容。

教学难点如何正确的评价洋务运动，理解洋务运动在中国近代化

进程中的地位和作用。

教学工具

多媒体工具

教学过程

一、导入新课：

1、出示三个图片(鸦片战争、第二次鸦片战争、太平天国运动)。

2、根据三幅图片讲述：步入近代的清王朝，遭到两次鸦片战争的

失败，又受到太平天国运动的沉重打击，统治已是风雨飘摇，面对残

酷现实，统治集团内部出现了分化，在19世纪60年代，出现了一次

统治阶级内部的自救运动。这节课我们就来学习第6课《洋务运动》。

3、释题。

《洋务运动》是第二单元的第一课，第二单元是近代化的探索。

所谓近代化，即是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程。

同时结合目录了解本单元的主要内容。

二、学习新课

1、组织学生欣赏一段关于洋务运动的视频。

2、学生阅读课本，完成自学卡。

(1)什么是洋务派。

(2)洋务运动(时间、代表人物、目的、性质、结果、标志)。

(3)洋务运动的内容。(表见后面)

3、检查自学效果。(幻灯片出示)

最近网上流传一本新编历史剧《洋务运动》，请根据教材知识，

判断下列剧情是否符合历史事实，如有错误，指出错在何处。

剧情1：在乾清宫，慈禧召集李鸿章、曾国藩、张之洞、倭仁等大

臣商讨国事，李鸿章提出要修铁路，遭到张之洞的坚决反对，张之洞

说：“电线铁路，冶铁织布，变华为夷，鄙见迂疏，期期以为不可。”

双方激烈辩论，难分高下，慈禧问倭仁意见，倭仁说：“购买外洋器

物，尤属名正言顺。”

剧情2：1872年某月某日慈禧对奕说：“小六子(奕的小名)，李

鸿章前日上奏折，说是要引进西方的政治制度，开国会，设议院，这

不是欺负