0623S03035-学前儿童社会教育-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

PAGE7

附件6-1

ADDINCNKISM.UserStyle《学前儿童社会教育》课程教学大纲

（理论课程）

一、课程基本信息

课程号

0623S03035

开课单位

教育学院

课程名称

（中文）学前儿童社会教育

（英文）Preschoolchildrenssocialeducation

课程性质

选修

考核类型

考试

课程学分

2

课程学时

34

课程类别

专业核心课

先修课程

学前教育学学前儿童游戏

适用专业（类）

教育学类

二、课程描述及目标

（一）课程简介

学前儿童社会教育是是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容，以社会及人类文明的积极价值为引导，在尊重儿童生活，遵循儿童社会性发展的规律与特点的基础上，由教育者通过多种途径，创设有教育意义的环境和活动，陶冶儿童性灵，培育有着良好社会理解力、社会情感、品德与行动能力的完整、健康的儿童。

在幼儿园的课程领域中学前儿童社会教育起着核心与灵魂的作用，为其他领域提供方向与价值的指引。即一切的教育都在帮助孩子建立与世界的一种恰当关系，学会做一个人格健全、并有益于人类的人。在幼儿科学教育中，我们不仅让儿童学会科学的认识与探究客观的世界，还要认识到人类与客观世界的关系，以及人类对客观世界所承载的责任；幼儿语言教育也不仅仅只是教会孩子正确与流利地表达，还要教孩子学会表达真诚与善意；幼儿艺术教育不仅仅让孩子学生欣赏与创造美，还让孩子体验与领会人性之美。这些关系的层面、人性的层面就是社会教育需要关注的，因而，社会教育存在于所有领域课程之中。

本课程的目的任务在于学生能够掌握学前儿童社会性和情绪发展的基本规律，了解和理解学前儿童社会性和情绪发展的现状，并未促进儿童社会性和情感发展提供支持策略。

（二）教学目标

通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

课程目标1:理解与掌握学期儿童社会教育的的概念与性质、价值与动能，理解与掌握社会性和情感发展的自我认同、胜任感、情感、同理心、集体、建立关系、合作游戏、道德发展和冲突解决的意义与价值，形成科学的儿童观，并运用其指导教育教学实践。

课程目标2:熟悉学前儿童社会性和情感发展的自我认同、胜任感、情感、同理心、集体、建立关系、合作游戏、道德发展和冲突解决等的发展机制，理解和掌握以上学前儿童关键指标的发展规律与特点。

课程目标3：理解与掌握支持学前儿童社会性和情感发展的自我认同、胜任感、情感、同理心、集体、建立关系、合作游戏、道德发展和冲突解决等的有效策略，并能在实践中有效指导学前儿童社会和情感发展。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

2-1：掌握丰富的儿童发展与学前教育理论知识，积淀形成深厚的学前教育理论框架。

课程目标1

0.3

3-1：具有运用教育学和多学科视角发现问题、分析问题和解决问题的科学素养。

课程目标2

0.3

5-1：具备教育教学实践能力，胜任幼儿园各项保教工作。

课程目标3

0.4

四、教学方式与方法

采用讲授、角色扮演、情境模拟、小组讨论、合作学习、案例分析等方法进行教学。在教师教授的基础上强调小组讨论，力求做到传授知识与培养能力相互贯通。并引导学生带着问题去查阅书籍、期刊，培养分析与解决问题的能力。通过案例教学，把理论与实践紧密结合起来。

为了配合课堂教学，安排有课程实习见习，使学生能够将学前教育学相关基本理论知识与实践相结合，能够在实践中加深对相关知识的理解，从而提升课堂的有效性。

五、教学重点与难点

1.教学重点

本课程的教学重点是学前儿童社会性和情感发展的自我认同、胜任感、情感、同理心、集体、建立关系、合作游戏、道德发展和冲突解决等的发展机制，因为以上教学内容是支持学前儿童社会性和情感发展的教学策略的前提性知识，学生唯有在了解学前儿童社会性和情感发展的发展机制的基础上，方能科学而有效地指导学前儿童社会性和情感发展。

2.教学难点

本课程的教学难点是理解与掌握支持学前儿童社会性和情感发展的自我认同、胜任感、情感、同理心、集体、建立关系、合作游戏、道德发展和冲突解决等的有效策略，因为针对学前儿童的社会性和情感发展没有普遍适用的“灵丹妙药”，需要根据实践的复杂性和儿童发展的多样性采取多样的措施与手段。

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

第1章社会性和情感发展的重要性

1.了解并认识社会性和情感发展对学前儿童的重要价值和意义。

2.了解当今社会的发展现况对学前儿童社会性和情感发展提出的新的要求和挑战。

4

引导、讲授、小组讨论

课程目标1

2

第2章社会性和情感的一般性教学策略

掌握支持儿童社会性和情感发展的一般性教学策略。

3

引导、讲授、小组讨论

课程目标1

课程目标2

3

第3章自我认同