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英语教学的改进措施

英语教学的改进措施

1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、

读、写等各种能力的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学

中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并

给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为

一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生

创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发

学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能

力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好

学生的读写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。

九年级英语教学质量分析及改进措施2017-03-1820:05|#2楼

期末英语检测早已离我们远去了，但检测的结果至今令人担忧，

平均分之低让我们伤心，低分率之高让我们心痛。为了今后改进教学

的措施，大面积提高教学成绩。通过对成绩和试卷情况作具体分析，

我们组3位同行进行了认真的总结和深刻地反思。

一、分析成因

1、客观上说试卷难易适中。尤其是完型填空题，三篇阅读理解题

和写作题。完型填空题中没有多少生单词，学生在作文方面最大的问

题就是不能准确表达自己的语言，不能用规范的语言表达规定的内容，

不能把规定的内容用合理的句子连接起来，不会思考短文中需要的语

言结构时态等等，所以作文完成的情况就出现极大的两极分化，这也

是造成低分的主要原因。

2、三篇阅读理解题给学生理解文章或问题带来了麻烦。材料太长

学生读的时候往往是顾头顾不了尾，读前忘了后读后忘了前，不能通

透全文，降低了答题正确率。题干太长给学生理解问题带来了困难，

也影响答题的准确率，降低了分数。

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3、听力部分此次听力材料难度不太大，题型较灵活，但有些需要

学生进行听后加工的题材料太长（比如听力第三题听对话和对话后的

问题回答下列问题）而读听力的老师读听力材料时语速太快或题与题

之间留给学生读题和思考问题的时间太短，也是造成听力失分的原因

之一。

（二）、学生方面

本次考试中我校优秀人数为13人，及格人数52人，高分5人，

学生对英语学习重视程度不够。进入初中,英语成了主要学科,课时量增

加了,教师对英语学习的要求比小学时严格了,学生的学习量增加了,自然

感觉学英语很辛苦,要背单词,记语法,枯燥无味。从主观意识上学生一直

把英语课当成常识课,学生成绩好孬无所谓。这样一来有的.学生从主观

上也放松了对英语的学习,导致成绩不够理想。渐渐产生了畏惧感,厌学

感,于是便失去了自信心,这也是当前英语学困生形成的主要原因。

2、初中英语教学缺少应有的语言环境。当前的英语教学基本上是

在课堂上进行,离开课堂45分钟,学生也就脱离了语言学习的环境。我

们知道语言是一种传递信息、交流思想的有声的工具。任何一门语言

的学习,一旦脱离其自身的语言环境,将是不地道的,失真的,或者说不能

达到最佳状态。

3、单词记得不牢。英语试卷第一卷听力部分第四题和第二卷笔试

部分第四题都是考察学生单词的题，这两道题应该是最简单，最容易，

是送分的题，考卷中我们发现学生单词记得很不牢固，写的单词不是

少写字母就是多写字母，要么就是两个字母写反了，结果不但没有拿