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河西学院应用心理学专业课程标准

心理实验

一、说明

(一)课程性质

实验心理学是用实验方法研究心理与行为规律的科学。是心理学专业最重要

的基础学科之一,是现代心理学的各分支学科的发展基础,实验心理学是应用心理学

专业学生必修课。心理实验是《实验心理学》的实验教学部分;有助于加深学生对

心理学基础理论及基本概念的理解,激发学生的学习兴趣,培养学生的科学态度,训

练学生的教育科研技能,能提高心理学课程的教学质量。

(二)教学目的

通过教学和实验,使学生加深对心理学知识的理解和认识,初步掌握心理学实

验研究的基本方法和实验报告的写法,培养学生良好的科研意识,使其具备相当的心

理学学术素养和应用心理学知识指导自己实践的技能技巧。

1.重复心理学发展史上经典的心理学实验,验证和巩固所学的基本理论。

2.提高学生对实际问题的分析能力和全面思维能力。

3.熟练地掌握实验技能,能够较好地分析实验的结果,并写出实验报告。

4.通过心理学实验课程的教学,应使学生掌握心理学基本的研究方法和实验

技术。

5.在实验中培养学生对心理学实验研究的严肃认真,实事求是的研究态度。

(三)教学内容

心理学常用实验仪器的了解,实验中自变量、因变量、额外变量的确定;传统

心理物理法、现代心理物理法实验;反应时实验,感知觉实验。学习与记忆实验。

(四)教学时数

36学时。本课程学时列入《实验心理学》总学时计划。

(五)教学方式

要求学生不仅要了解和掌握心理学实验的基本理论和操作过程,还要在实验过

程中亲自担当主试或被试来完成实验,培养严肃认真的科学态度。

本课程在教学过程中力求做到:

1.力图将经典研究和前沿进展交织铺陈,从而让学生掌握和了解实验心理学各

领域中的历史脉络和传承关系;

2.把具体实验和逻辑方法有机整合,突显出科学思维在实验心理学中的核心价

值,从而培养学生的科学思维能力;

3.注重实验程序、方法和仪器的掌握和练习,让这门课程成为学生们迈出心理

学研究实践的有效指南。

二、本文

实验一心理学实验中常用的仪器设备

实验时数:2学时

实验目的:

对常用的心理学实验仪器有直观的认识和了解。

实验器材:

实验室现有的仪器设备

实验要求:

了解常用心理学实验仪器器材的功能和使用方法。

实验二有无反馈对画线准确性的影响

实验时数:

2学时

实验目的:

1.通过测定有无反馈对划线准确性的影响,确定实验中的自变量、因变量、和

额外变量。

2.学习和掌握如何对自变量、因变量下操作定义,如何有效控制额外变量。

实验器材:

1.一张10㎝×10㎝的白卡片,上面画有一条2㎝的直线,将画有直线的白色

卡片放入镜框内,直线与水平面平行,居于镜框中间,作为实验的标准刺激。

2.镜框一个,短尺一把,两支笔,每个被试三张卡片。

实验要求:

1.比较有反馈和无反馈被试划线的练习过程,画出两条练习曲线。

2.本实验中自变量、因变量、控制变量分别是什么?如何进行有效的控制?

实验三两点阈规测量肤觉两点阈。

实验时数:

1学时

实验目的:

1.学会测定皮肤两点阈的方法。

2.探索身体不同部位肤觉两点阈的差别以及练习与疲劳因素对两点阈的影

响。通过对皮肤两点阈的测定,学习确定心理实验中变量范围。

实验器材:

两点阈量规、遮眼罩、记录纸。

实验要求:

1.通过实验掌握阈限的定义及其操作定义。

2.如果要测定皮肤某部位的两点阈限,自变量的范围和间距应如何安排?

3.根据以上要求写出实验报告。

实验四最小变化法测量颜色明度辨别差别阈限。

实验时数:

1学时

实验目的:

1.通过测量不同颜色的明度差别预先,学习使用最小变化法测量差别感受性。

2.学习如何运用渐增法和渐减法呈现刺激,平衡实验中可能出现的期望误差、

空间误差、顺序误差和练习效应。

实验器材:

计算机和“最小变化