五级版语文九册二单元古诗三首.pdfVIP

第周星期第节年月日

课题6.古诗三首（二）

1．帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感

教学

情。

2．指导学生朗读、背诵、默写这三首古诗。

目标

3.朗读、理解并背诵《山行》两首古诗。

教重点理解诗句意思。

材

难点想象古诗描写的意境，体会诗人在诗句中表达的。

分

析

教具多

一、学习《山行》

1.质疑问难

预习中，有没有解决不了的问题？

订正字音：石径斜（xia）生（shēng）处

理解难词含义：

教

石径斜：不正，弯曲不直。（通过板画，帮助学生想象：诗人面前是一条石头铺成的小

路，这小路弯弯曲曲，通向远方。）

生处：形成（出现）的地方，指山的高处。（学生翻看书中插图，了解“

学

生处”这一特定的位置。

2、品读诗句

自由诵读，思考：诗人来到山脚下，哪些景物映入眼帘？

相机板书：寒山石径人家枫林霜叶

过

（如果学生提到“二月花”，那么老师同学之间互相纠错，帮助学生正确理解诗句含

义，明白“二月花”并不是作者此时所见，而是作者脑海中想到的。）

语言训练：这些景物在作者眼中构成了一副秋山旅行图，你能按照诗句的描写顺序，说说

这幅画面的内容吗？

程（适时纠正学生表达中的语病，说的不全的地方，安排其他同学前来补充。）

设问：在这些景物中，作者最钟情于哪种景物？从诗句的哪些地方可以看得出来？

学生发言，分别阐述自己的观点和理由：

（生1：作者最喜欢的景物是红叶，你看最后一句——“霜叶红于二月花。”）

师：同样写红叶的诗句，古人也留下不少，如“林间暖酒烧红叶”“红树青

山好放船”，比较而言，的写法好在哪儿？

师生讨论会出：在深秋时节，诗人惊喜地发现，枫叶流丹，比江南二月（南方农历

二月鲜花盛开）的春花还要火红，还要艳丽。诗人运用比较的写法，写出了这时的秋天像春天

一样充满，透过“霜叶”作者感受到了山林热烈的、生机勃勃的景象。

（生2：从“停车枫林晚”也能看出，诗人为了停下来欣赏艳丽的红叶，竟然顾不得

驱车赶路。）

学生入境入境地读：体会得真不错，“停车枫林晚”一句鲜明地表白了作者

教

对枫叶的喜爱之情，而“霜叶红于二月花”一句将作者对枫叶的喜爱、赞美之情表达得更加淋

漓尽致，以致作为名句千古流传。请带着自己的理解与体会，放声诵读，力求读出诗句

中的那份真情。

学

追问：那前两句描写景物特点与作者