3.《梦想始于当下》第2课时 教学设计 道德与法治七年级上册.docx

统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计

3.1

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正确认识自我教学设计

教材分析

本课作为《梦想始于当下》系列课程的第二课时，旨在深化学生对梦想与现实之间桥梁——当下行动的理解。教材通过理论阐述与实践案例相结合的方式，引导学生认识到学习不仅是获取知识的过程，更是实现梦想不可或缺的力量源泉。本课内容紧承第一课时“梦想的力量”，进一步探讨如何通过当前的学习努力，将梦想转化为现实可行的路径。

学情分析

经过第一课时的学习，学生已对梦想的概念及其对个人成长的重要性有了初步认识，但可能仍对如何将梦想与日常生活特别是学习联系起来感到困惑。因此，本课时需针对学生的这一认知现状，通过具体、生动的案例和互动环节，激发学生的内在动力，让他们意识到每一个当下的努力都是向梦想迈进的一步。

核心素养分析

素养目标：

政治认同：增强学生对个人梦想与国家发展、社会进步相统一的认同感，理解学习是实现个人价值和社会责任的基石。

道德素养：培养学生勤奋学习、勇于探索、坚持不懈的道德品质，树立积极向上的学习态度。

法治观念：虽然本课不直接涉及具体法律条款，但通过强调学习的重要性，间接引导学生认识到遵守教育法律法规、珍惜受教育权利与义务是实现梦想的法律保障。

健全人格：促进学生形成自信、自律、自强的人格特质，面对挑战时能够保持乐观向上的心态，勇于面对困难。

责任意识：增强学生的自我责任感和社会责任感，明确个人梦想的实现也是对社会贡献的一部分，激励他们为实现梦想而不懈努力。

教学重点

理解学习对实现梦想的重要性，掌握将梦想转化为具体学习计划和行动的方法。

教学难点

如何激发学生内在的学习动力，将认识转化为持久的实际行动。

教具准备

多媒体课件

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

如何激发学生内在的学习动力，将认识转化为持久的实际行动。

激发学生内在的学习动力

本内容旨在通过深入探讨如何有效激发学生内在的学习动力，提出一系列策略，旨在将学生对知识的浅层认识转化为深入探索、持之以恒的实际行动。通过唤醒学生的自我驱动力、设置明确目标、营造积极学习环境等方法，促使学生从“要我学”转变为“我要学”，形成持久的学习热情与动力。

二、讲授新课

板块一：生活观察

活动设计：分组讨论，每组分享一名成员在学习上的变化（如成绩提升、技能掌握、兴趣拓展等），并讨论这些变化如何助力其梦想的实现。

教师引导：总结学生发言，强调学习是自我提升、实现梦想的重要途径，鼓励学生从自身经历中寻找动力。

板块二：阅读感悟——伟人学习经历

材料呈现：选取几位历史或现代成功人士的学习经历作为阅读材料，如乔布斯在车库中的自学经历、屠呦呦的科研之路等。

问题讨论：引导学生思考这些伟人如何通过不断学习克服困难，最终实现梦想，并讨论这些经历对自己的启示。

情感升华：强调每个人的起点不同，但坚持不懈的学习精神是共通的，鼓励学生以伟人为榜样，勇敢追梦。

板块三：探索与分享

环节一：观察与分析

活动设计：展示一系列图片或视频片段，包括但不限于：学生在图书馆埋头苦读、在线课程中积极互动、户外实地考察学习、团队合作解决问题等。

教师引导：“请仔细观察这些场景，思考他们是否在学习？为什么？请从行为、态度、效果等角度阐述你的理由。”

学生活动：小组讨论，每组选代表分享观点，强调学习不仅仅局限于书本知识，而是广泛存在于各种实践活动和人际交往中。

教师总结：强调学习的多样性和无处不在，任何能促进知识增长、能力提升、思维拓展的活动都是学习。

环节二：自我反思与分享

活动设计：“现在，请大家回想一下，在生活中你是怎样学习的？有哪些独特的学习方式或习惯？与同桌交流，并分享一个你认为最有效的学习场景或方法。”

学生活动：同桌交流，随后班级分享，鼓励学生展示个性化学习策略，增进相互学习。

教师点评：肯定学生的多样化学习方式，引导学生认识到适合自己的学习方法才是最有效的。

板块四：相关链接

内容讲解：

引入概念：介绍知识学习的三个基本层次——记忆、理解、运用，并解释它们之间的递进关系。

案例分析：通过具体实例（如学习数学公式、历史事件、科学实验等），展示不同层次的学习过程及其在解决实际问题中的应用。

互动问答：设置问题，如“在学习物理定律时，你如何从记忆到理解再到运用？”引导学生深入思考并回答。

板块五：启思导航

活动设计：

1.梦想蓝图：首先，请学生闭上眼睛，想象自己未来实现梦想的场景，然后简短描述给全班听。

2.行动计划：

小组讨论：“为了实现你的梦想，现在需要做哪些具体的事情？哪些可以立即行动？哪些需要长期规划？”

时间轴绘制：每组选取一名代表，在黑板上绘制一个时间轴，标注出实现梦想过程中必须现在做的、将来做的以及需要用一生坚持做的事情。

3.全班分享：各组展示时间轴，分享各自的想法和计划，教师适