基于校企融合的《室内陈设设计》课程教学改革探索.docx

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基于校企融合的《室内陈设设计》课程教学改革探索

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张美妮

中图分类号：G64文献标识码：A

文章编码：1672-7053（2021）09-0051-02

1《室内陈设设计》课程教学现状

室内陈设设计是室内空间环境设计重要的组成部分，由于室内陈设设计良好的就业前景，全国各大高校的艺术设计类专业也都开设了《室内陈设设计》这门课程。《室内陈设设计》课程通过启发学生的创造性设计思维，使学生掌握室内陈设设计的方法和技巧，从理论到实践，从案例到实际，培养出具有一定审美素质和陈设设计能力的室内陈设设计人员。

目前，室内设计行业不断发展，但高校课堂大部分是以传统教学模式为主，整体课程偏向于理论，实践较少。《室内陈设设计》课程主要包含三个部分的内容：第一部分是基础理论知识的讲解，主要讲授室内陈设设计的概念、种类、风格等。理论知识的讲解主要为“教师讲，学生听”的模式，而在听的过程中，枯燥的理论知识导致学生听课的积极性不高，以至于在后期实际方案中无法应用。第二部分是设计流程的分析，从了解陈设设计的具体项目到方案落地，按照实际工作岗位的流程进行，这个过程因为学生没有在企业岗位工作过，所以在讲述过程中学生没有办法很好的理解，这样教学也就失去了意义。第三部分是学生进行方案设计和讲解，根据任务分组完成，这部分学生可以根据教师自拟项目进行，但还是缺乏对真实项目的体验。

2基于校企融合的《室内陈设设计》课程教学改革的意义

当前，我国职业教育正处于蓬勃发展时期，工作重点由规模发展向内涵建设转变。高等职业院校肩负着为企业输送技能型人才、为社会发展添加动力的使命。职业教育的发展离不开行业企业，作为学生的培育者和接收者、检验者，职业教育与行业企业之间的关系越来越紧密，学校不再是学生学习过程的唯一参与者，企业负担起了共同培养的责任。室内陈设设计行业近年来发展迅速，但与之相对应的高校人才培养模式却往往达不到市场对于人才的需求和标准，这是由于室内陈设设计行业本身正处于一个发展的阶段，行业定位比较混乱，企业的服务相对来说还不够完善，产品质量无法保证，无法满足消费者的需求。基于校企融合对《室内陈设设计》课程教学进行改革，对企业而言，能促进其自身不断完善，推动室内陈设设计行业的发展进步;对学校而言，推进《室内陈设设计》课程教学改革，能提高教学质量，带动整个专业的发展，明确人才培养的目标，建立标准化的人才培养模式，实现培养以职业能力为本位的应用型高素质技能型人才的目标，对学生而言，其能提前适应工作岗位，毕业后能快速进入工作状态，提高学生在整个行业的竞争力。因此，《室内陈设设计》课程教学改革对企业、学校和学生来说有着重要的意义。

3基于校企融合的《室内陈设设计》课程教学改革的思路

《室内陈设设计》课程整体内容主要包含理论和实践两个部分。理论部分要求学生掌握基本的理论知识，主要包括：产品的六大元素、设计的风格、色彩搭配、设计的流程等。实践部分属于技能部分，在开始前要求学生具备产品的相关知识，建立起属于个人的产品资料库。在实训部分要求学生能够独立完成各类室内空间的配套深化设计方案，主要包括：基础认知、设计沟通阶段、设计准备、概念设计、深化设计以及落地摆场。希望通过校企共建资源，互享互用，实现共赢。以下为基于校企融合的《室内陈设设计》课程教学改革的思路。

3.1以岗位职业能力为目标重组课程内容

减少理论部分学时，加强课内实训部分学时，改变以理论教学为主的课堂，要让理论知识为后期实训进行指导，在知识的选取上避免内容的繁多，应和后期的实训内容进行联系。实训模式集中一周完成，保证实训的效率。根据实训计划安排表，每天安排不同的工作任务，由企业导师负责组织，学生按要求完成工作任务，建立群聊，每天由小组组长进行工作汇报。

1）打好基础，以专业知识系统做铺垫。理论部分，要求学生掌握基本的理论知识，也就是必备知识，包含基本知识、产品知识和综合知识。基础知识包括人体工程学、色彩、灯光、材质等;产品知识也就是六大产品，即家具、布艺、灯饰、陈设品、绿植、装饰画[5]。综合知识主要包括：平面布置、功能动线、立面构图、尺度设计、场景故事、美学法则等。这部分任务是在学校即课堂上完成的，通过教师讲述、PPT演示的方式进行，在实际的教学过程中，学生由于对理论知识理解的不深刻，导致后期在实践设计部分无法应用，所以前期的理论知识学习一定要通过课堂促使学生掌握所学知识，为后期实训建立全面的知识体系。

2）打磨核心设计能力，强化专业技能。在实训部分，也就是职业技能部分，主要是培养学生的设计能力，从方案设计到产品落地，同时要解决好项目过程中发生的问题。

3）拓宽设计思维，提高创新意识。设计过程中创新思维的培养，也是最重要的一个部分，这决定了学生能否在这条道路上走的更长远。除了要求学生课堂上、校内