小学语文五年级上册《金字塔》教学设计 .doc

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小学语文五年级上册《金字塔》教学设计

【教学目标】

1.会认“译、愧、熠”等10个生字，能准确读好“黄澄澄”等词语。

2.通过制作宣传手册，感受两篇短文在表达方式上的不同，丰富对金字塔以及古埃及文明的了解。

3.通过合作学习，练习提取信息、筛选信息、整合信息的策略。

【教学过程】

课前谈话：

一颗中国心，一双世界眼，这个单元，同学们化身文化小使者来到了欧洲，乘着小艇游览了威尼斯的小城风光，又来到了具有水之国、花之国之称的荷兰，欣赏了牧场的宁静之美。这是文化小使者们根据不同国家的特点绘制的宣传手册，你看到了什么？这节课我们也当回文化小使者，继续跟着文字去旅行，这一站我们到达了埃及，去欣赏神秘的金字塔。

板块一：根据手册内容，匹配适合文本

1.齐读课题。

2.发现不同：这篇文章和我们以往的课文有什么不一样？

预设一：这篇课文由两篇短文组成的。（板书：《金字塔夕照》《不可思议的金字塔》）

预设二：第一篇短文是穆青在游览时写下的散文。（板书：散文）第二篇是非连续性文本。（板书：非连续性文本）

3.匹配文本

（1）课前我们已经欣赏了文化小使者们绘制的宣传手册，这节课我们也当一回文化小使者，一起来制作一份《埃及金字塔宣传手册》。

（2）先让我们走进课文，去了解金字塔，请大家打开书本，用自己喜欢的方法读课文，说说你对金字塔有了哪些了解？

（3）交流信息。

（4）通过刚才同学们交流的信息，大家对两篇短文的内容已经有了大致的了解。那你觉得哪篇短文的内容适合放在前言，哪篇短文的内容适合放在特色介绍？

预设：《金字塔夕照》适合放在前言，《不可思议的金字塔》适合放在特色介绍。

板块二：填写手册前言，感受生动优美

1.《金字塔夕照》适合填在前言，那能不能选择最适合最精彩的部分？

2.读一读《金字塔夕照》，用——画出你觉得适合填在前言的内容。

3.学生交流，教师圈画。

出示：

4.读句子，感受生动优美。

（1）从这些句子中你读出了什么？

预设一：雄伟壮观（重点关注9个“金”，“黄澄澄”正音）

预设二：珍贵

预设三：产生怀古的幽思

（2）瞧，这就是夕阳西照下的埃及——（ＰＰＴ展示插图）

（3）选择你喜欢的读一读。

（4）读着读着，这些句子，这些语言给你什么感觉？（板书：生动优美）

（5）一起配乐朗读。

5.小结：用上这样生动优美的文字，前言才能引人入胜。

板块三：创作特色部分，体悟直观严谨

1.特色介绍部分你们会设计哪些内容？同桌讨论一下。

2.学生交流。

3.同桌合作，读课文，挑选最感兴趣的一个特色完成。

4.交流展示

胡夫金字塔

（1）这些信息让你感受到了什么？

预设一：大。

评价：就是这一连串的数字让我们直观地感受到了胡夫金字塔的大。（板书：直观）

追问：作者在记录这些数字的时候有一个字多次出现，你找到了吗？什么感觉？（板书：严谨）

预设二：古老。

预设三：工艺精湛。

（2）小结：和《金字塔夕照》生动优美的语言截然不同，这部分内容用直观、严谨的语言向大家介绍了胡夫金字塔。

古埃及文明

（1）介绍下你们是如何推测的？

（2）其他小组有没有其他的推测或者补充的地方。

（3）从推测过程中你们体会到了什么？（智慧）

（4）小结：真是智慧的古埃及人，不过这只是我们的推测。虽然科学家们已经对金字塔进行了广泛的研究，但是金字塔究竟是如何建成的，至今还是个未解之谜。

板块四：总结文体特点，课后补充手册

1.这节课我们一起制作了《埃及金字塔宣传手册》，发现了《金字塔夕照》和《不可思议的金字塔》两篇短文文体不同，一个语言生动优美，一个语言直观严谨。你们喜欢哪一种呢？说说理由。

2.对于同一事物，我们既可以用优美的语言来表达自己的感受，也可以用直观的数据、严谨的语言来描述相关的信息，我们要根据不同的情境、不同的场合选择适合的文本。

3.宣传手册上还空着一块内容，同学们可以课后查找资料，选择自己感兴趣的内容补充上去。相信有了这份手册，会吸引更多的中国游客踏上埃及游览之旅。

4.金字塔是中国人为它取的译名，就像课文中说的金字塔多像一个“金”的汉字，这是中国人浪漫的联想，让我们带着五千年的文化底蕴继续我们的文化小使者之旅。

教学反思

一、聚焦语文要素，确定教学重点

两篇短文文体不同，语言风格明显不同，散文侧重抒情，语言生动优美；非连续性文本注重信息传播，语言直观严谨。教学时抓大放小、有所侧重。教学《金字塔夕照》时，注重抒情散文的朗读，让学生体会作者的情感，获得审美的愉悦。教学《不可思议的金字塔》时，重点引导学生学会从非连续性文本中获取信息、梳理信息、整合信息，形成阅读能力，进一步感受古埃及人民的勤劳、智慧。

二、创设适合情境，突破教学难点

创设制作埃及金字塔宣传手册的情境，通过“找出课文中你觉得适合填在前言的内容”和“选择最感兴趣的特色部分进行介绍”两个活动，