小学语文五年级上册《诺曼底号遇难记》教学设计二.doc

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小学语文五年级上册《“诺曼底号”遇难记》教学设计

【教学目标】

1.朗读课文，指导读好人物对话。

2.能找出描写哈尔威船长言行的语句，说出从中感受到的人物品质。

3.能结合哈尔威船长的英雄壮举，结合课内外熟知的人物，试着说说自己对生命的体会。

【重难点】

引导学生找出、品读人物的动作、语言描写，感悟哈尔威船长表现出的高尚品质和崇高的人格魅力。

【教学过程】

一、谈话导入，回顾主要内容

《“诺曼底号”遇难记》讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”客轮遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地安全撤离，自己却随客船一起沉入大海的感人故事，歌颂了他忠于职守、舍己为人的精神品质。

本课在写作上特色鲜明，运用言行描写、对比、环境烘托等写法，成功塑造了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的英雄形象。

二、细读品味，感受人物品质

1.细读课文，画出关键词句。边读边找出课文中描写哈尔威船长的语言、动作的关键词句，从中体味人物品质，完成学习单中的下表。

句

词

人物品质

语言

第段

第段

动作

第段

第段

2.深入交流，品悟关键词句。

◎交流1：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”

（1）引导：为什么要“大声吼喝”？当时的情况怎样？（PPT出示相关语段）从这段话中你感受到了什么？（场面非常混乱、情况非常危急）

（2）此时哈尔威船长是怎样做的？从中你看到一个怎样的哈尔威船长？（师板书：镇定自若舍己救人）

（3）小结：人们惊慌失措，哈尔威船长却能沉着指挥人们撤退，你知道这两段话运用了怎样的写作手法呢？是的！同学们真会读书！对比的写作手法能够更好地塑造人物形象，作者雨果的用笔之妙，值得我们学习！（板书：对比）

（4）指导朗读。

在一片慌乱中，哈尔威船长的吼喝体现了他作为船长的威严。谁来像哈尔威船长一样大声吼喝一番？（声音响亮，语气坚定有力，语速稍快。）

◎交流2：16-30自然段的一组对话

（1）师生合作朗读对话。

（2）引导交流，此时你又认识了一个怎样的船长？（师板书：指挥有方临危不惧）

（3）指导朗读。

引导：二十分钟是死亡的倒计时，如果我们说话这么慢，会有什么结果？再来试一下好吗？你是船长，如果你慌了，其他人员会更慌，所以我们不仅要迅速，要快，并且要很坚定。再来试一下。

同桌合作读，小组读，男女读等，多种形式的朗读，教师要及时评价，指导。

◎交流3：哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上,指挥着,主宰着,领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

引导：威严镇定的哈尔威船长将一切都安排的井井有条，当人们迫不及待地乘着救生艇逃离这艘随时可能吞噬掉他们生命的轮船的时候，哈尔威船长在哪儿？在干什么？请从从课文当中找到了答案？

生朗读段落，交流感受。

引导：他把每件事和每个人都考虑到了，是这样吗？（师板书：忠于职守）

◎交流4：哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

引导：他考虑到了船上除他以外的所有人，但是唯独忘了自己。就是这样一个忘我的哈尔威船长指挥着，主宰着，领导着大家，把六十个人从死亡的边缘拉了回来。而他自己却像一尊挺直的黑色雕像徐徐沉进了大海。

出示段落，师生朗读，交流感受。（师板书：视死如归）

哈尔威船长也不过是个普通人，他的父母也许正做好了可口的饭菜在等待着他回家，他的妻子也许正在码头轻轻地遥望着这片海域，他的孩子也许正和同伴炫耀着自己的父亲即将远航归来。难道他没有自己割舍的不下人吗？他有！但他依然选择了在危急关头舍弃自己的生命而拯救别人，英雄不过是普通人做出的不普通的选择。

下面让我们一起走进另一个英雄的故事《最后的姿势》。

三、拓展阅读，交流生命体会

1.自主阅读，边读边画。运用本课学到的方法，在《最后的姿势》一文中画出描写谭千秋老师语言、动作的词句，感受人物品质，并完成学习单中的下表。

句

词

人物品质

语言

第段

第段

动作

第段

第段

2.小组交流，品读感悟。

今天我们一起学习了哈尔威船长和谭千秋老师的故事，那么从他们的言行当中，你对生命价值又有了怎样新的体会呢？小组讨论一下。

引导学生结合自己的生活实际来交流。比如“我们要善于帮助别人，这样生命才有意义。”“对自己的工作很忠诚，生命才有价值。”“危难时刻，心里想着他人，不顾自己。”……

（教师随机引导、追问、点评、鼓励）

3.总结全文，升华主题。

教师总结：哈尔威船长、谭千秋老师，在危难之际他们都坚守住自己的岗位，做出了英雄的