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语文任务群构架和单元整体教学设计：四上六单元七彩童年伴我成长--第1页
语文任务群构架和单元整体教学设计：四上六单元七彩童年伴我成长
一、单元主题和内容
本单元以“成长故事”为主题，共安排了三篇精读课文，分别是：
《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》，课文内容不仅有童年的
快乐，更有成长中的挫折和烦恼，较全面地反映人童年时期的成长历
程。
二、单元要素落实
要素一：学习用批注的方法阅读。阅读时边读边作批注，留下思
考的痕迹，加深和丰富对文章的理解，养成不动笔墨不读书的习惯。
要素二：通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。找出相
关语句，体会人物心情变化，学会用动作描写表现某种心情的方法。
三、本单元学习目标
（一）基础型目标
利用多种识字方法认识“谓、拳”等35个生字，读准“吁、露”
等6个多音字，正确书写“摸、甚”等43个生字，默写“甚至、顽
皮”等46个词语。
（二）发展型目标
1.学会用批注的方法阅读。
2.通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情，学会用动作描
写表现心情的方法。
3.把游戏写清楚，写出心情和感受。
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语文任务群构架和单元整体教学设计：四上六单元七彩童年伴我成长--第2页
4.能选择合适的方式进行安慰，借助语调、手势等恰当地表达自
己的情感。
（三）拓展型目标
1.在阅读时能作批注，养成动笔墨读书的习惯。
2.能从童年的经历中感受成长的意义，乐于与他人分享心情和感
受。
四、本单元任务群构架
本单元以“童年故事分享会”为总任务，以“童年道理我来悟”
“童年挫折我来议”“童年趣事我来品”“童年故事我分享”四项学
习任务引领单元整合学习，引导学生关注、感受生活，品味成长中的
苦和乐、烦恼与温暖，思考成长的意义，从而提高学生的敏锐力，激
发他们乐于分享、热爱生活的情感。
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任务一：童年道理我来悟
材料组合：《牛和鹅》+《陀螺》+日积月累
《牛和鹅》
一、批注角度多，品读更全面。
1.出示毛泽东的读书方法，引出“批注”。
2.引出课文《牛和鹅》，结合课文中的批注，总结作批注的角度。
3.学以致用，尝试多角度作批注。
二、画词句，体会心情。
1.画出相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
2.分享交流。
3.总结方法：通过动作、语言、神态描写表现人物心情。
三、理解金奎叔的话
1.思考：后来“我们”对鹅的态度发生了怎样的变化？为什么？
2.小组讨论：为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？
《陀螺》+日积月累
一、激趣导入，揭示课题
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出示陀螺图片，引导学生找出相关段落，介绍陀螺的样子和玩法。
二、回顾批注方法，在体会深的地方作批注。
1.学生自主作批注。
2.
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