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四年级（部分）人自然社会--第1页
小学四年级《人、自然、社会》教学计划
一、学生情况分析
二、教材分析
《人·自然·社会》（四年级）教材根据《浙江省基础教育地方课
程（通用内容）标准（1~9年级）》的基本精神和要求编制。本册教材共有
30课课文，涉及“安全教育、公民道德教育、性健康教育、环境教育、国
防教育、法制教育、理财教育、民间艺术、文史与人物、浙江山水、浙江
物产、浙江资源”等12个模块的内容。
各模块的课文安排如下：
安全教育模块：《安全使用家电》、《触电的预防与急救》、《火灾可预防》、
《火灾发生时》
公民道德教育模块：《学会沟通》
性健康教育模块：《我们一起快快长》
环境教育模块：《废旧电池回收》、《保护珍稀濒危植物》《珍爱野生动物》
国防教育模块：《古代兵器》、《现代武器》
法制教育模块：《学会机智地保护自己》
民间艺术模块：《江南戏曲奇葩——越剧》、《金华戏——婺剧》、《从浙
江猴戏说起——绍剧》
文史与人物模块：《白居易在杭州》、《西子湖畔的苏东坡》、《沈括与〈梦
溪笔谈〉》、《走近王安石》
浙江山水模块：《风景秀丽的四大名湖》、；
浙江物产模块：《家乡物产》；
浙江资源模块：《探寻国家级自然保护区》、《游览岳王庙》、《南宋都城》。
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每课课文由课题、主体文和活动栏目“阅读”、“交流”、“活动”组成，
并配有相应的图画、照片等。
二、教材把握
(一)教材体现了课程标准的基本理念和要求，并突出了以下特点：
1．综合性
本册教材涉及了《课程标准》内容纲要中的12个模块的内容，从而使教材
的内容具有较强的综合性。
2．开放性
教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，而是体现课内外相结合的连
续、完整的活动过程。
3．活动性
教材注重引导教师开展活动教学，强调学生的主体参与，突出“体验式”、
“探究式”的学习特点。教材设计了多种形式的活动，比如有角色扮演、模拟演
练、体验、交流、调查、制作、探究等，为学生开展自主学习和进行实践活动创
设了平台。
4．趣味性
教材呈现形式活泼，图文并茂。有活动栏目和留白，增强了学生与教材之间
的对话，并有利于激发学生的学习兴趣。
（二）教学中应注意以下几点：
1．创造性地使用教材
在教学中，教师可以在适当把握教学目标、理解教材设计意图的基础上，根
据自身特点、本地的具体情况和学生的实际，对教材文本中的内容和活动进行调
整，并注意开发各种教学资源，创造性地拓展和使用教材。
2．注意学生的自主活动
教材中设计的学习活动栏目是教材内在的组成部分，旨在调动学生的学习积
极性和兴趣，突出以学生为主体的自主学习。因此，本教材的教学活动应更多地
体现在教师指导和参与下的学生的自主活动。
3．加强与其他课程的整合
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四年级（部分）人自然社会--第3页
本课程的设计是综合性的。因此，在教学实施过程中，要注意与有关课程加
强联系，整合相关内容，以提高综合教育效果。
4．灵活安排教学课时和教学进程
三、教学目标：
1、通过学习，了解家用电器使用
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