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西吉县第一小学语文电子备课教学设计
年级
五年级
课题
14.圆明园的毁灭
课时
共（二）课时
第（2）课时
一次备课教师
陈霞
二次备课教师
审批人
授课时间
教学目标
1.认识“估、奉、烬”等3个生字，随文学写“毁”。正确读写“不可估量、统统、销毁”等9个词语。
2.联系上下文和结合资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”，领悟课文的表达特点，读出课文的情感变化。
3.能结合相关资料，体会《七子之歌（节选）》《和平宣言（节选）》与课文表达的情感的相似之处。
教学重点
联系上下文和结合资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。
教学难点
结合相关资料，体会《七子之歌（节选）》《和平宣言（节选）》与课文表达的情感的相似之处。
教学准备
课件，圆明园资料，配乐
教学过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课导入
（3）
分
一、复习旧知
回顾圆明园昔日的辉煌，有感情地朗读第2～4自然段。
回顾课文内容，体会圆明园的辉煌，为下文对比作铺垫。
新
知
探
究
（24）
分
新
知
探
究
二、品读课文，了解“毁灭”
1.默读第5自然段，思考：侵略者们是怎样毁灭圆明园的？在文中画出相关词句，并写下你的感受。
2.抓关键字词，品悟情感。
（1）学生交流，教师相机指导。
（2）小结。
3.借助板书，感悟“损失”。
（1）引导：说说圆明园里都有什么化为灰烬，用上“有……也有……”。
（2）再次回顾全篇课文
4.运用多种方法反复诵读第1自然段，体会作者的痛心、愤怒之情。
三、感悟写法，走出圆明园
1.质疑：作者为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？
2.激发情感，指导朗读。
抓关键词并借助搜集的资料，感受英法联军强盗般的行径；再利用教学资源，感受到圆明园的毁灭是中国文化史上乃至世界文化史上不可估量的损失，让学生的情感由兴奋到心痛，由自豪到愤怒，从而把握课文的情感变化。
测评
反馈
（8）
分
四、类文链接，对比阅读
1.课件出示《七子之歌（节选）》和《和平宣言（节选）》。
2.学生自由朗读诗歌，借助注释理解诗歌的意思。
3.简介创作背景，引导学生体会作者的情感。学生交流。
4.指名朗读，共同评议。
在对比阅读中，感知几位作者借不同的文章从不同的角度来表述，但其情感是同样的炽热与深沉。
小结
拓展
（5）
分
1.播放根据诗歌创作的音乐《七子之歌》，再次感悟诗歌抒发的情感。
2.搜集相关文字或图片资料，深切了解文章的历史背景。
聆听歌曲，联系课文激发学生情感。
板
书
设
计
14圆明园的毁灭
辉煌毁灭
不忘国耻，振兴中华
教
后
反
思
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